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La gestion de classe Volume 25, numéro 3, 1999 URI : id.erudit.org/iderudit/032015ar

From the theoretical perspective of consumer socialization, this exploratory study examined the single‐parent family context with respect to adolescent participation in family consumer activities. Specifically, the relationships between family structure, parent‐child communication as related to consumer issues, and adolescent participation in family consumer tasks and decisions were studied. Findings confirmed that family structure is related to parent‐child communication and to adolescent participation in tasks and decisions. Social style of parent‐child communication acts as a moderating variable in the relationship between family structure and adolescent participation in family consumer decisions.

résumé • Cet article décrit une démarche collaborative de développement professionnel relatif à la prévention des difficultés d'apprentissage en lecture dans des maternelles de milieux socioéconomiques faibles, ainsi que des retombées chez les enseignants et les élèves. Cette démarche consiste en l'implantation d'un programme de prévention des difficultés en lecture, intégrant le meilleur des approches globale et phonique. L'analyse des résultats montre que la démarche de développement professionnel a donné des retombées significatives chez les enseignants ; ceux-ci parlent de pratiques qui témoignent d'une plus grande importance accordée à la connaissance des lettres et aux habiletés métaphonolo-giques. De plus, cette démarche des enseignants a eu un effet positif sur la connaissance des lettres et la motivation des élèves du groupe expérimental.

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