Abstract. This research aims to evaluate the quality of continuing education courses, Education for Human Rights and Environmental Education

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The present work is an excerpt from a doctoral research on the development of the autonomy process in adults belonging to Young Adult Education in the city of Fortaleza. This research fragment used the content analysis approach, through the IRAMUTEQ software, to evaluate thirty-five semi-structured interviews applied to students from two schools. Analysis of Descending Hierarchical Classification, Similitude Analysis and the elaboration of word clouds were carried out to confirm or not the presence of three dimensions underlying the process of student autonomy proposed by Freire (2002). The results pointed to dimensions equal to those identified by Freire, as well as another part of this same research that used factor analysis.

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Diversos fatores contribuem para a melhoria da qualidade do ensino, dentre eles metodologia avaliativa, a qual serve de base para tomada de decisão. Por ser peça chave no entendimento dos processos que ocorrem nas instituições de ensino, a avaliação vem ganhando cada vez mais espaço como ferramenta de uso cotidiano dos gestores, professores e alunos. No entanto esse movimento de melhoria do ensino-aprendizagem pode ser amplificado por meio de uma ressignificação do processo de avaliação. Esta pesquisa associa o conceito de Efetividade do Ensino ao contexto de Educação à Distância para comparar o desempenho de três cursos de formação docente numa Instituição de Ensino Superior observados a partir de cinco Fatores relacionados a qualidade do ensino segundo percepção discente. Foi utilizado um instrumento de coleta de dados elaborado a partir da metodologia SETE, para captar a percepção discente em seguida realizou-se uma análise de variância com as médias dos cursos em cada um dos fatores. Resultados preliminares apontam para homogeneidade pedagógica dos cursos e um elevado grau de satisfação dos estudantes com sua aprendizagem.