Open Innovation is increasingly being introduced in international and national organizations for the creation of value. Open innovation is a practical tool, requiring new strategies and decisions from managers for the exploitation of innovative activities. The basic question that this study seeks to answer is linked to the practice of open innovation in connection with the open business model geared towards the creation of value in a Brazilian company. This paper aims to present a case study that illustrates how open innovation offers resources to change the open business model in order to create value for the Brazilian company. The case study method of a company in the sector of pharma-chemical products was used. The results indicate that internal sources of knowledge, external sources of knowledge and accentuate working partnerships were adopted by company as strategies to offer resources to change the open business model in order to create value.

ResumoEste artigo apresenta os resultados de pesquisa sobre as políticas educacionais no Estado do Paraná. A pesquisa avaliou o impacto da oferta de vagas na Educação Básica entre os anos de 2001 e 2006, procurando observar a efetividade da ação pública na educação. O estudo utiliza dados ofi ciais de população, matrículas e permanência/ conclusão escolar. Suas principais conclusões mostram que no Estado do Paraná as políticas para a Educação Bá-sica não são efetivas no atendimento às demandas sociais, seja pela ausência de vagas, pela falta de condições de qualidade ou pela implementação de ações movidas por concepções um tanto distantes da ideia de justiça social, ou seja, desarticuladas das necessidades sociais. IntroduçãoA principal questão sobre a qual este trabalho se debruça é a efetividade da política educacional no Estado do Paraná no que concerce à primeira e mais imediata face da sua ação, a saber: a oferta educacional. É certo que o direito à educação não se circunscreve estritamente à vaga em uma instituição de ensino, mas não nos parece possível avaliar qualquer outra esfera da ação pública (política), desconsiderando-se esta primeira. Ademais, também é um tanto complexo avaliar todas as dimensões da política educacional para se concluir se a ação dos governos na área atende adequadamente ou não todas as demandas e necessidades sociais. Portanto, nos restringindo ao cotejamento entre a oferta e a necessidade por vagas nas diferentes etapas e modalidades da Educação Básica, sabemos ser possível contribuir com a avaliação da dimensão mais imediata da ação pública, ao discutirmos as possibilidades de atendimento aos interesses e necessidades educacionais da população.Este debate coloca em questão as ideias de demanda social e justiça social. A compreensão que temos é de que a demanda social pela educação 1 "[...] Ela [a demanda] pode ser explícita ou latente: a explícita é avaliada através da procura de um serviço. A demanda latente é aquela que não pode ser expressa espontaneamente, por alguma razão (distância entre domicílio e equipamento, qualidade ou tipo de serviço oferecido, etc.)". (ROSEMBERG, 1999).