Resumen: Esta investigación fue diseñada para explorar las experiencias de aprendizaje de cuarenta y cinco estudiantes de tres programas de posgrado de tres universidades mexicanas, quienes utilizaron sus dispositivos móviles para realizar sus actividades de estudio en una plataforma e-learning. Este estudio se centró en cómo los estudiantes percibieron el uso de dispositivos móviles para construir su experiencia de aprendizaje desde cualquier lugar. En la investigación se utilizó un enfoque cualitativo con estudio de casos múltiples en el que se documentaron las experiencias de los estudiantes. Se identificaron tres aspectos básicos: a) los estudiantes valoraron la portabilidad del móvil para lograr el aprendizaje, b) experimentaron sentimientos de confort y eliminación de estrés al poder acceder desde cualquier sitio a la plataforma y c) reconocieron el potencial de la tecnología móvil para alcanzar sus metas de aprendizaje.

En este artículo se presentan resultados del programa institucional en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, (UJAT) en México, denominado Verano de la Investigación Científica (VIC), iniciativa que fue creada por la Academia Mexicana de Ciencias. El estudio tuvo como propósito identificar la percepción que el alumnado participante y el profesorado responsable tienen un específico en el programa, y a partir de ahí, se enriquecen las estrategias y mecanismos del VIC. Se trata de una investigación cuantitativa, descriptiva donde se aplicó una encuesta como instrumento de recolección de datos. La encuesta estuvo conformada por 9 ítems para el profesorado de ciencia y 6 para la población estudiantil. La participación fue de 1581 docentes (H= 851 M=730) y de 3046 estudiantes (H=1194 M=1852) de las 12 divisiones académicas, que participaron en el programa de Verano de la Investigación Científica del 2016 al 2020. Los resultados arrojaron una evaluación positiva del programa, del rol de participantes en general, así como la participación preponderante de mujeres. Se concluyó hacer una propuesta a las instancias correspondientes para crear un perfil del profesorado, reformular metodologías, instrumentos de evaluación que permitan mejorar la trazabilidad de la formación científica que se les imparte a la población estudiantil en dicha institución.

Los Clubes Universitarios de Ciencia (CUC) son un conjunto multidisplinario de estudiantes integrados para impartir talleres de ciencia experimentales o demostrativos con el objetivo de acercar al quehacer científico a jóvenes y niños y fomentar su interés por la ciencia. Una estrategia de responsabilidad social, que realiza la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) a través de los CUC a partir del 2014.La estrategia consistió en impartición de talleres de divulgación científica a estudiantes de educación media superior del estado de Tabasco. Se presentan datos descriptivos de un caso de estudio sobre su labor de divulgación científica con el propósito de describir la prospectiva de los clubes de ciencia como estrategia de responsabilidad social de la UJAT. El estudio tuvo el objetivo de describir las actividades de la conformación y de desarrollo de los CUC, comprende un periodo de cuatro años en el que se impartieron 140 talleres, en 30 planteles de tres diferentes subsistemas de los 17 municipios del Estado, a 3,400 estudiantes con una participación activa de 344 estudiantes como talleristas (M:210, H:134). Con ello la UJAT sensibiliza a un sector importante de la sociedad a interesarse por la actividad científica, en una etapa crucial para decidir su futuro profesional. Este impulso a las vocaciones científicas es un acto primordial de Responsabilidad Social frente a los retos que encara el país.Palabras clave: Responsabilidad Social; Divulgación Científica; Formación de científicos; Clubes de Ciencia

Este artículo reporta los resultados de un proyecto cualitativo de investigación, el cual responde a la necesidad de evaluar el impacto a largo plazo del Verano de la Investigación Científica (VIC), un programa que ha permitido a miles de estudiantes universitarios participar en proyectos de investigación dirigidos por expertos en su área disciplinar. Se entrevistó a siete profesores adscritos a una universidad del sureste de México que participaron en el VIC en las décadas de 1990 y 2000. El objetivo fue indagar si su participación en el VIC pudo haber influido en la decisión de dedicarse profesionalmente a la academia. Los informantes concluyeron que el VIC no determinó el nacimiento de su vocación científica, pero fue una experiencia personal significativa, que les permitió obtener una perspectiva más clara sobre lo que significa hacer investigación.

Los Clubes Universitarios de Ciencia (CUC) son un conjunto multidisplinario de estudiantes integradospara impartir talleres de ciencia experimentales o demostrativos con el objetivo de acercar al quehacercientífico a jóvenes y niños y fomentar su interés por la ciencia. Una estrategia de responsabilidad social,que realiza la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) a través de los CUC a partir del 2014.La estrategia consistió en impartición de talleres de divulgación científica a estudiantes de educaciónmedia superior del estado de Tabasco. Se presentan datos descriptivos de un caso de estudio sobre sulabor de divulgación científica con el propósito de describir la prospectiva de los clubes de ciencia comoestrategia de responsabilidad social de la UJAT. El estudio tuvo el objetivo de describir las actividades dela conformación y de desarrollo de los CUC, comprende un periodo de cuatro años en el que se impartieron140 talleres, en 30 planteles de tres diferentes subsistemas de los 17 municipios del Estado, a 3,400estudiantes con una participación activa de 344 estudiantes como talleristas (M:210, H:134). Con ellola UJAT sensibiliza a un sector importante de la sociedad a interesarse por la actividad científica, enuna etapa crucial para decidir su futuro profesional. Este impulso a las vocaciones científicas es un actoprimordial de Responsabilidad Social frente a los retos que encara el país.Palabras clave: Responsabilidad Social; Divulgación Científica; Formación de científicos; Clubes de Ciencia