Este artigo analisa, teoricamente, o recrudescimento das desigualdades de gênero durante o trabalho remoto docente, em virtude da pandemia causada pelo novo Covid-19. Para compreendermos as evidências do recrudescimento das desigualdades de gênero, foram apresentados alguns conceitos, como a epistemologia feminista e gênero, partindo de uma análise de imagens do Google. Esses conceitos são importantes para que possamos avançar na análise proposta e ir em direção às categorias desenvolvidas, como a divisão sexual do trabalho, o trabalho não remunerado, as mulheres e a saúde mental e docência e o trabalho remoto.  Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, a partir dos conceitos elencados. Ao observar as condições do trabalho docente na pandemia, houve o exercício de perceber se houve ou não um aumento na demanda das docentes com o acúmulo de tarefas, bem como a interconexão dos ambientes profissional e domiciliar. Foi observado o quanto, antes da pandemia, já havia uma sobrecarga feminina e inferido que houve um aumento exponencial para as docentes em home office ou, mesmo atualmente, em ideias (e práticas) de ensino híbrido. Estudos teóricos como esse, possibilitam a visibilidade do trabalho docente feminino e a criação de políticas públicas que tornem o trabalho mais equitativo.

Em nossa rotina diária, muitas vezes, não percebemos (estranhamos) a formação de arquiteturas hostis que foram constituindo-se ao longo dos anos nos espaços urbanos. Este trabalho propõe-se a analisar a arquitetura hostil a partir do conceito de poder simbólico de Bourdieu por meio de uma educação para a visão. Observamos o quanto esses recortes (representados pelas fotografias) podem exercer pressões de regulações de gênero bem como promover o combate às vítimas e não à causa dos problemas sociais – retira-se a possibilidade das pessoas de permanecerem em locais e ignora-se a necessidade de espaços de convivência ou, em maior medida, enfatiza-se as desigualdades sociais.