ÖZETBu araştırma Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu'ndaki Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük Eğitimi Bölümleri öğrencilerinin iletişim becerisi algılarının ne olduğunu belirlemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca cinsiyet, yaş, okunulan bölüm, sınıf düzeyi, herhangi bir spor branşıyla düzenli olarak ilgilenip ilgilenilmediği, yaşanılan yerleşim merkezi, mezun olduğu lise türü, anne-baba eğitim düzeyi, anne-baba mesleği, kaç kardeş oldukları ve ailenin toplam aylık gelir düzeyi değişkenlerine göre iletişim becerisi algılarının anlamlı bir farklılık yaratıp yaratmadığı da araştırılmıştır. Örneklem grubunu Manisa Celal Bayar Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya 161'i kız ve 305'i erkek olmak üzere toplam 466 öğrenci katılmıştır. Araştırmanın iletişim becerisi algılarına ilişkin veriler Korkut (1997) tarafından geliştirilen üniversite öğrencileri üzerinde daha sonra geçerliği ve güvenirliği yapılan "İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği" ve öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan "Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Verileri değerlendirmek amacıyla ANOVA ve "t" testi istatistiksel analiz yöntemleri uygulanmıştır. Araştırmanın bulguları Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu öğrencilerinin iletişim becerisi algılarının oldukça yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca cinsiyet değişkenine göre iletişim becerisi algılarında kızların lehine anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Çalışmanın diğer bulguları iletişim becerisi algılarının, yaş, okunulan bölüm, sınıf düzeyi, herhangi bir spor branşıyla düzenli olarak ilgilenip ilgilenilmediği, yaşanılan yerleşim merkezi, anne-baba eğitim düzeyi, anne-baba mesleği ve ailenin toplam aylık gelir düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar yaratmadığını göstermiştir.Anahtar Kelimeler: İletişim Becerisi, Beden Eğitimi Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük Eğitimi EXAMINING THE LEVELS OF PERCEPTION OF COMMUNICATION SKILLS IN PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS COLLEGE (PESC) STUDENTS IN TERMS OF PRE-DETERMINED VARIABLES ABSTRACTThis study was conducted to identify the levels of perception of communication skills in students' in the Physical Education and Sports Teaching, Sports Management, and Coaching Education programs in a Physical Education and Sports College. It was investigated whether certain features, such as: gender, age, department, class level, regular participation in any sports branch, location, type of high school graduated from, the department graduated from in high school, the education level of the parents', the parents' occupations, the number of siblings in each family, and the family's total monthly income, would cause a significant difference in the levels of perception of communication skills among the students'. Subject group consisted of the 1 st , 2 nd , 3 rd , and 4 th year students from Manisa Celal Bayar University Physical Education and Sports College. A total of 466 students, including 161 female and 305 ...

Ortaöğretim 9.sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutumları ile okula yabancılaşma düzeylerinin bazı değişkenler ile ilişkisini belirlemektir. Materyal ve Yöntem: İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışma Balıkesir il merkezinde tesadüfi örneklem medotu ile seçilen ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören 9.sınıf öğrencilerinden 451 kadın ve 398 erkek olmak üzere toplam 849 orta öğretim öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplamak amacıyla; kişisel bilgi formu, 9.sınıf öğrencilerinin beden eğitimi ve spora ilişkin tutum ölçeği (BESTÖ) ve öğrenci yabancılaşma ölçeği (ÖYÖ) kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerinin BESTÖ puan ortalamaları 2.99±0.40, ÖYÖ puan ortalamaları ise 2.97±0.68 olarak bulunmuştur. BESTÖ ortalamalarının okul başarı durumu, beden eğitimi derslerine katılım durumu, okul takımında yer alma durumu değişkenine göre anlamlı farklılık bulunmuştur. ÖYÖ puan ortalamalarının ise aile aylık gelir düzeyi, okul başarı durumu değişkenine göre aralarında anlamlı fark bulunmuştur. Sonuçlar: Öğrencilerin beden eğitimi dersine ilişkin tutum düzeylerinin arttırılması için öğrencilerin spor ve spor etkinlikleri ile daha fazla ilgilenmeleri sağlanmalıdır.Öğrenci yabancılaşma düzeylerinin azaltılması içinde okula aidiyetlerini artıracak sportif etkinliklere ağırlık verilmesi gerekir.

Dynamic tempo, monotonous life aiming at branching and insufficient physical activity depending on technology have been one of the biggest problems of people and societies of today.In solving the inactivity problems at issue,it is important for the children and the young to be physically educated in order to make them cope with their problems.In this respect,our aim is to determine the interest and attendance level of university youth in the recreation activities of sports in terms of presenting analytical solutions to problems. Our research includes 11195 students studying Economics, Business and Engineering at the department of Ege, Celal Bayar and İzmir University of Economics during the semester between the years 2006-2007. The sampling of the study, on the other hand, is composed of 521 students, selected through a simple random sampling among those students, 335 of whom are males and 186 are females. In this study, the questionaire form prepared by the researchers has been used. The data obtained were evaluated ın the SPSS programe. In the statistical analysis, descriptive statistics, crosstabulation and Ki-square analysis were used. The significance level was considered as p<0.05 in the study. This study results in its ability to experts at the University of Sports organized recreational activities, facility, said that the lack of necessary equipment and sports fields and harmonious functioning. Of the 521 students included in the research, 228 of them (%43.76) stated that they dealt with sports durıng theır childhood and had the sufficient data about it in sports lessons at school.

IntroductionCommunication has traditionally been considered one of the most crucial factors allowing individual to adapt himself to his environment because his social point of view and satisfaction with him in his social environment could mostly be directly related to his communication skills. Moreover, it is undeniable that effective and proper communication is the major step almost every relationship in all societies (Greennockle, 2010). On the contrary, miscommunication and incapability to express himself properly or being In Recent studies underline the fact that adolescents are, at many times, likely to experience serious communication problems with their families and close environments. So, the aim of this study is to determine positive impact of sport-related games, which are performed as extracurricular activities, on high school students' communication skills. In the study, pre, & post-tests was utilized with the control group's experimental patterns. Two participant groups were made up of totally 30 high school students, 15 of whom would be in the experimental group and the rest of whom were in the control group. The former group was given sport-related 20 applications for 10 weeks during which the latter group would not deal with any extracurricular activities. Meanwhile, before and after the applications, data was collected by means of "The Communication Skills Scale" which was developed by Korkut (1996) and then analysed through "two-way ANCOVA" test techniques. Results clarify that the considerable gap in scores of the students' pre, & post-tests perception concerning their communication skills are clearly attributed to sport-related games and it was also established that scores of the students in the experimental group were meaningfully higher than ones in the control group. However, perception of communication skills in the both groups was not significantly different by sex of the students. Moreover, the common effect of sex and participation on sport-related games was not found statistically meaningful in terms of communication skills. Consequently, it could be said that sport-related games impact positively communication skills. extracurricular activities, communication skills, sport-related games, high school students

Öz. Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme araç, yöntem ve yaklaşımlarını önemseme ve kullanma düzeylerinin paydaş görüşleri eşliğinde incelenmesidir. Araştırma, karma yöntemde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini 2016 -2017 eğitim öğretim yılında Manisa ve İzmir illerinde görev yapan beden eğitimi öğretmenleri (440 öğretmen; özel n=215, devlet n=225) oluşturmaktadır. Nicel verilerin elde edilmesinde, Balcı ve Tekkaya'nın (2000) ölçeğinden yararlanılarak araştırmacılar tarafından geliştirilen "Beden Eğitiminde Alternatif Ölçme Değerlendirme Araçlarını Kullanma ve Önemseme Düzeyi Anketi" kullanılmıştır. Veri analizinde, frekans, yüzde değerleri ve ki kare testi kullanılmıştır. Nitel verilerin elde edilmesinde ise araştırmacılar tarafından özel ve devlet okulu öğretmenleri ve akademisyenler için ayrı şekilde geliştirilen ve 9'ar sorudan oluşan nitel görüşme formları kullanılmıştır. Her gruptan dörder kişi ile gerçekleştirilen görüşmelerden elde edilen veriler kayıt altına alınmış ve betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Ölçme değerlendirme araçlarını kullanım sıklığı açısından en fazla gözlem en az ise Vee diyagramının ön plana çıktığı görülmüştür. Okul türüne göre, ölçme araçlarını kullanım sıklığı açısından, özel okul öğretmenlerinin devlet okulu öğretmenlerine göre alternatif ölçme araçlarını daha fazla tercih ettikleri görülmüştür. Araştırmaya katılan devlet okulu öğretmenlerinin alternatif ölçme araçları konusunda herhangi bir hizmet içi eğitim almadıkları; özel okullarda ise bu konudaki eğitim faaliyetlerine önem verildiği anlaşılmaktadır.