The aim of this study is to determine the opinions of school counselors about the Counseling and Guidance Program implemented at vocational high schools in Turkey. The sample group of the study consists of eight school counselors working in five vocational high schools in Kırşehir, Turkey. They were chosen by "Simple Random Sampling" method. The data is collected by a semi structured interview form prepared by researchers. Qualitative research method is used in the study and the data obtained is analyzed through content analysis method. As a result, opinions of school counselors about the positive and negative sides of counseling and guidance program implemented at vocational high schools are revealed and school counselors give suggestions for negative sides of the program. Also school counselors' opinions about a counseling and guidance program specific to vocational high schools are presented.

Bu çalışma, Bilim ve Sanat Merkezlerinde uygulanan programların öğrenci, öğretmen ve veli beklentilerine göre değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Araştırma 2020-2021 ve 2021-2022 eğitim-öğretim yılları içinde 5 farklı ilde (Aksaray, Kırşehir, Kırıkkale, Nevşehir, Niğde) bulunan Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören öğrenciler, veliler ve bu kurumlarda görev yapan öğretmenlerle yürütülmüştür. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma örneklemini belirlemede amaçlı örnekleme yöntemlerinden tipik örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından hazırlanan BİLSEM Programları Değerlendirme Formu ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde MAXQDA programı kullanılmış ve veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre; öğrencilerin BİLSEM programlarından beklentileri sosyal gelişim, akademik başarı ve kişisel gelişim başlıkları altında toplanmıştır. Öğrenciler bu beklentilerinin büyük oranda karşılandığını dile getirmiştir. Öğretmenlerin ise BİLSEM programlarından öğrenciye ve uygulamaya yönelik beklentileri olduğu ortaya çıkmıştır. Donanım, zengin içerik ve öğrenci seviyesine uygun olma karşılanmayan beklentiler olurken, esnek bir program olması ve öğrencilerin yeteneklerini geliştirmesi karşılanan beklentiler olmuştur. Velilere ilişkin bulgular ele alındığında ise beklentilerin öğrencilerin akademik gelişimine katkı sağlaması yönünde yoğunlaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Beklentiler, yetenekleri geliştirme, nitelikli eğitim hizmeti, öğrenci ihtiyaçlarını karşılama ve uygulamaya dayalı etkinlikler olarak sıralanmıştır. Beklentilerin karşılanma durumu ele alındığında, bilimsel çalışmalar, yetenekleri geliştirme ve ilgi alanlarına göre etkinlikler karşılanan beklentiler olurken, nitelikli eğitim hizmeti ve sanatsal beceriler kazandırma konularında beklentilerin karşılanmadığı sonucuna varılmıştır.

No abstract

In Turkey, science and art centers which were founded to provide special education to gifted students, have an important place in the education system. The aim of this study is to evaluate science and art centers in line with the opinions of graduates and their parents. The sample of the study consisted of graduates who graduated from these institutions and parents of graduates. The study was a qualitative study and the data were obtained by interview technique. In this study, 12 parents and 15 graduates were interviewed on a voluntary basis. The data of the research were collected through these interviews and analyzed by content analysis. The interview form prepared by the researcher was used as data collection tool. In the interviews, the expectations of SAC by the graduates and their parents, the contributions of SAC, the information program of SAC, the attendance status were evaluated and finally the participants offered suggestions for SAC to be more effective. According to the findings, parents and graduates stated that their expectations were met at a high level. It was observed that the expectations were mostly in preparation for the exam, education according to interests and abilities, self-development in thefield of art and social activity. It has been concluded that SAC have made a great contribution to students in the academic, personal and social development areas. It was found out that during the LGS and YGS exam periods, the exams were supplemented, the classical course was processed and the problems of absenteeism were experienced due to the exams. The reasons of absenteeism were concluded as; exam marathon, being busy, school exams, staying in boarding schools and high school attendance. * Çalışmada kullanılan veriler 2019 yılında temin edilmiştir.