O presente artigo retrata as Tecnologias de Informação e Comunicação e a forma com que têm impactado na nossa cultura e costumes. Apresenta uma atividade didática a Webquest, suas potencialidades e um exemplo da mesma que foi utilizado emlaboratório de informática educativa como recurso pedagógico. Traz informações referentes a diversos autores que contribuem para a compreensão das tecnologias e como estas podem agregar ao cotidiano escolar. Sendo assim, o objetivo deste artigo é apresentar esta metodologia, seus recursos e um modelo utilizado pelos autores em uma escola.

The aim of this work is to use Theory of Social Representations (Moscovici, 1986), specifically the principles of structural approach (ABRIC, 1993) as a theoretical and methodological basis for diagnostic evaluations. From these references and with the support of software that assists in building the central core of representations, an empirical research was conducted with the university students demonstrating that there is great potential in its use.. Resumo: O objetivo deste trabalho é usar a Teoria das RepresentaçõesSociais (MOSCOVICI, 1986), especificamente nos princípios da abordagem estrutural (ABRIC, 1993) como fundamento teórico-metodológico para avaliações diagnósticas. A partir dessas referencias e com o apoio de um software que auxilia na construção do núcleo central das representações, uma pesquisa empírica foi conduzida junto a alunos do ensino superior demonstrando-se que há grande potencial no seu uso.

Innovative methodologies are necessary in education in order to overcome learning difficulties. Some of these difficulties are caused through the disassociation between the educational methods of the current generation. In a society deeply immersed into the digital culture, it becomes necessary that the pedagogical methodologies are themselves associated with digital technologies to evoke the development of student potential. This study demonstrates that through Freinet pedagogy, which is based on a work pedagogy principal and a pedagogical use of technologies, one obtains important results for an innovative education.

Um dos fatores que dificultam a questão da inovação no Brasil é a formação para o mundo do trabalho em uma sociedade imersa numa Cultura Digital. Assim, a mitigação da dificuldade encontrada passa pela educação. Entende-se aqui que a metodologia de projetos é um ponto de intersecção entre a educação formal e o mundo do trabalho. Desse modo, procurou-se elaborar uma Arquitetura Pedagógica orientada para a gestão de projetos contendo a possibilidade de avaliações diagnósticas através da Teoria das Representações Sociais. Entende-se a Arquitetura Pedagógica como um conjunto de estratégias, softwares e ferramentas de apoio à cooperação que possam favorecer a aprendizagem. Estabeleceu-se que o aspecto tecnológico da Arquitetura seria preenchido pela elaboração de um aplicativo inédito para a gestão de projetos. Este aplicativo foi modelado por uma arquitetura de referência dentro de um modelo de padrão de projetos MVC. O aspecto metodológico da Arquitetura Pedagógica é dado por planos de trabalho, uma técnica da Pedagogia Freinet. E a Pedagogia Freinet, por seus aspectos de uma educação cooperativa, focada na educação do trabalho, centrada nos interesses do aluno e que através do tateamento experimental tem sua proposta de aprendizagem ocupa o aspecto organizacional da Arquitetura. Construiu-se a arquitetura demonstrando-se a atualidade da pedagogia Freinet dentro da cultura digital, fundamentando-se as representações sociais como proposta avaliativa para ambientes coletivos e prototipando o aplicativo para gestão de projetos.

Innovative methodologies are necessary in education in order to overcome learning difficulties. Some of these difficulties are caused through the disassociation between the educational methods of the current generation. In a society deeply immersed into the digital culture, it becomes necessary that the pedagogical methodologies are themselves associated with digital technologies to evoke the development of student potential. This study demonstrates that through Freinet pedagogy, which is based on a work pedagogy principal and a pedagogical use of technologies, one obtains important results for an innovative education.