Objective: to analyze the prevalence of various anxiety disorders among mental and behavioral disorders as a cause for the leave of absence of workers in the state of Piauí. Method: transversal census-based study performed with data from the National Social Security Institute. Four-hundred twelve leaves of absence of workers due to anxiety disorders in the 2015-2016 biennium were included. Results: higher prevalence was found for mixed anxiety-depressed disorder (31.2%), followed by other anxious disorders (20.6%) and generalized anxiety (14.1%). Ages from 22 to 45 years old prevailed in the group of individuals with duration of absence greater than or equal to 41 days, with statistically significant difference (p < 0.001). There was no statistically significant association (p = 0.004) between rural activity and increased time of absence. Conclusion: the study draws attention to the prevalence of “other anxiety disorders” as the cause of leave of absence, with emphasis on mixed anxiety-depressed disorder.

Objective: to characterize the profile of chemically-dependent individuals from a therapeutic community. Method: quantitative, descriptive and exploratory study, which involved 22 users in treatment at a therapeutic community. Data were collected by means of a questionnaire and the descriptive statistical analysis was performed and presented in percentage by the statistical program SPSS version 19. Results: the participants' demographic profile showed that the most significant age group was 39 through 45 years (27.2%), and the majority (45.4%) had only incomplete primary education. Most users were unmarried (68.1%), Catholics (81.8%), and unemployed (36.4%). In relation to the use of psychoactive substances, alcohol accounted for 90.9% of the participants and crack, 81.8%. The majority (95.4%) had family support during the completion of treatment, mainly by the mother (59.1%). Conclusion: chemical dependency affects various areas of an individual's life, and it is characterized by its early beginning, which may be an important factor for the establishment of sociodemographic characteristics presented in this research. Descriptors: Therapeutic Community; Mental Health; Substance-Related Disorders; Illicit Drugs; Nursing; Health Care. RESUMO Objetivo: caracterizar o perfil de indivíduos com dependência química de uma Comunidade Terapêutica. Método: estudo quantitativo, descritivo e exploratório, que envolveu 22 usuários em tratamento em uma comunidade terapêutica. Os dados foram coletados por meio de um questionário e a análise estatística descritiva foi realizada e apresentado em percentuais estatísticos pelo programa SPSS versão 19. Resultados: o perfil sociodemográfico dos participantes demonstrou que a faixa etária mais expressiva foi de 39 a 45 anos (27,2%), sendo que boa parte (45,4%) tinha apenas ensino fundamental incompleto. Dentre os usuários houve predomínio de solteiros (68,1%), católicos (81,8%), e desempregados (36,4%). Em relação ao uso de substâncias psicoativas, o álcool representou 90,9% dos participantes e o crack 81,8%. A maioria (95,4%) teve apoio familiar durante a realização do tratamento, principalmente pela mãe (59,1%). Conclusão: constatou-se que a dependência química atinge diversos âmbitos da vida do indivíduo e tem como característica o início precoce, o que pode ser um fator importante para a constituição das características sociodemográficas apresentadas nessa pesquisa. Descritores: Comunidade Terapêutica; Saúde Mental; Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias; Drogas Ilícitas; Enfermagem; Atenção à Saúde. RESUMENObjetivo: caracterizar el perfil de las personas con dependencia química de una comunidad terapéutica. Método: estudio cuantitativo, descriptivo y exploratorio, con la participación de 22 usuarios en tratamiento en una comunidad terapéutica. Los datos fueron recolectados por medio de un cuestionario, y el análisis estadístico descriptivo se realizó y presentó en porcentaje en el programa estadístico SPSS versión 19. Resultados: el perfil demográfico de los participantes...

Introduction: mental and behavioral disorders (MBD) are among the main causes of lost workdays. Anxiety disorders are the second cause of work absenteism. Objective: to identify and analyze evidence available in literature about work absenteism due to anxiety disorders. Methods: integrative literature review, with no publication year limits and with controlled subject headings, using the following databases: Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (Lilacs), Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline) and Nursing Database (BDENF). Results: the final selection consisted of 13 articles, the oldest published in 2006 and the most recent in 2016. Work absences due to anxiety disorders had as main risk factors the environment and working conditions, with a negative impact for both, the worker's and the employer's health. Discussion: evidence indicates a high prevalence of anxiety disorders as cause of work absenteeism and of the high demand for increasing social security costs. Knowing the worker's illness profile contributes to identify the MBD risk factors, and helps in proposing intervention strategies aimed at reducing work absenteism.Os autores declaram que o estudo não foi subvencionado e que não há conflitos de interesses.Os autores informam que o trabalho não é baseado em tese ou dissertação e não foi apresentado em eventos científicos.

Resumo Objetivo: analisar as evidências científicas relacionadas aos riscos ocupacionais e às intervenções que promovem segurança no trabalho para a equipe de enfermagem oncológica. Métodos: revisão de literatura realizada nas bases de dados MEDLINE, Web of Science, Scopus, LILACS, IBECS e BDENF. Resultados: a busca identificou 17 estudos primários, publicados em inglês, no período de 2008 a 2017. Dentre os fatores que configuram riscos ocupacionais, destacam-se: o déficit no conhecimento; a pouca disponibilidade de equipamentos de proteção individual para manuseio dos medicamentos antineoplásicos; o estresse; e a ansiedade. Quanto às intervenções que promovem a segurança, evidenciam-se: a manutenção do ambiente laboral favorável ao desempenho da assistência; a disponibilidade de insumos; o bom relacionamento interpessoal; a organização do trabalho; o dimensionamento profissional adequado; o conhecimento, a disponibilidade e o incentivo ao uso dos equipamentos de proteção; e a compreensão dos riscos ocupacionais aos quais os profissionais estão expostos. Conclusão: o estudo possibilitou a identificação de fatores associados à atividade laboral que comprometem a saúde da equipe de enfermagem oncológica, demonstrando a necessidade de intervenções voltadas para a melhoria das relações interprofissionais, a capacitação dos profissionais e o oferecimento de um ambiente de trabalho seguro e condições organizacionais que promovam a saúde dos trabalhadores.

RESUMOObjetivo: analisar a utilização de metodologias ativas como estratégia de ensino-aprendizagem em um curso de capacitação em drogas e redução de danos para trabalhadores da APS. Método: trata-se de estudo qualitativo e analítico desenvolvido por meio de entrevistas gravadas com roteiro semiestruturado, 12 profissionais da saúde; analisando-se as informações pela técnica de Análise de Conteúdo. Resultados: desenvolveram-se as atividades com base em estratégias ativas do tipo dramatização, dinâmica de troca, situação problema e aprendizagem baseada em equipe, todas envolvendo a temática; foram avaliadas positivamente como forma melhor de compreensão sobre o tema para uma tomada de decisão adequada. Conclusão: mostraram-se as metodologias ativas como estratégia pedagógica eficaz e facilitadora para o aprimoramento e a aquisição de conhecimentos para a formação profissional, em específico, para o campo de atuação e o manejo ao usuário dependente químico. Descritores: Saúde Mental; Capacitação Profissional; Dependência Química; Atenção Primária; Problematização; Ensino-Aprendizagem.ABSTRACT Objective: to analyze the use of active methodologies as a strategy for teaching and learning in a training course on drugs and harm reduction for workers in the PHC. Method: this is a qualitative and analytical study, developed through recorded interviews with structured guide, with 12 health professionals, analyzing the information by Content Analysis Technique. Results: there were developed the activities based on active strategies of type dramatization, dynamic exchange, situation problem and based learning team, all involving the theme; they were positively evaluated as a better way of understanding about the theme for a proper decision. Conclusion: there were shown active methodologies as pedagogical strategy effective and facilitator for the improvement and acquisition of knowledge for professional training, in particular, for the field of activity and the management to the user dependent on drugs. Descriptors: Mental Health; Professional Training; Chemical Dependency; Primary Attention; Problematization; Teaching-Learning.RESUMEN Objetivo: analizar el uso de metodologías activas como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje en un curso de capacitación en drogas y reducción de daños para los trabajadores de la APS. Método: este es un estudio cualitativo y analítico, desarrollado a través de entrevistas grabadas con guía estructurado, con 12 profesionales de la salud; el análisis de la información mediante la Técnica de Análisis de Contenido. Resultados: las actividades fueron desarrolladas sobre la base de estrategias activas del tipo dramatización, intercambio dinámico, la situación problema y basadas en el equipo de aprendizaje, todos relacionados con el tema, que fueron evaluados positivamente como una mejor manera de comprender el tema para una decisión adecuada. Conclusión: se muestraron las metodologías activas como estrategia pedagógica eficaz y facilitadoras para el mejoramiento y la adquisición de conocimientos para la formación profesional, en particular, para el ámbito de la actividad y la gestión del usuario dependiente de químicos. Descriptores: Salud Mental; Capacitación Profesional; Dependencia Química; Atención Primaria; Problematización; Enseñanza-Aprendizaje.