Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) mempunyai misi yang sangat penting yaitu memperkenalkan bahasa dan budaya Indonesia kepada masyarakat internasional serta meningkatkan mutu pengajaran BIPA. Untuk mewujudkan misi tersebut diperlukan berbagai upaya, salah satunya ketersedian bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan dan bermuatan budaya.  Namun, berdasarkan observasi yang dilakukan penulis, penulis menemukan beberapa fakta yaitu masih kurangnya bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan dan kurangnya bahan ajar yang membahas budaya lokal Malang khususnya untuk bahan ajar BIPA tingkat 3.  Tujuan dari penelitian adalah untuk mengembangkan bahan ajar BIPA tingkat 3 berbasis budaya lokal Malang dengan acuan SKL BIPA. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall dengan modifikasi tahapan sesuai kebutuhan penelitian dan pengembangan bahan ajar. Penulis melakukan penyesuaian dengan membatasi penelitian sampai pada tujuh tahap. Bahan ajar yang dikembangkan terintegrasi dengan empat keterampilan berbahasa yaitu: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Dalam setiap unit bahan ajar, terdapat materi budaya lokal Malang baik secara eksplisit maupun implisit  

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) daring yang memiliki kelayakan untuk digunakan bagi pebelajar tingkat pemula rendah. Penelitian ini dilakukan di Malang pada tahun 2020. Prosedur yang digunakan adalah model (Gall et al., 2007). Karakteristik bahan ajar yang dihasilkan terdiri atas tiga belas unit pelajaran yang digunakan untuk pembelajaran BIPA secara daring. Tiap unit pelajaran dikembangkan bertumpu pada topik aktual sesuai dengan kebutuhan pebelajar tingkat pemula rendah. Topik-topik aktual tersebut antara lain tentang perkenalan, kampus, rumah, kantor, kantin, taman, dan pasar. Ragam bahasa Indonesia yang digunakan dalam bahan ajar ini ragam komunikatif. Selain itu, bahan ajar ini difasilitasi bahasa bantu bahasa Inggris. Berdasarkan uji pakai terhadap aspek isi, bahasa, dan struktur penyajian dapat disimpulkan bahwa bahan ajar BIPA daring untuk pebelajar tingkat pemula rendah daring ini memiliki kelayakan tinggi. Kata-kata kunci: pengembangan, bahan ajar, BIPA daring, pemula rendah

<p><strong>Abstract:</strong> This study aims to describe student perceptions of online learning during the covid-19 pandemic based on a gender perspective. The method in this study uses a descriptive quantitative approach. The sample of this study amounted to 120 people consisting of 52 men and 68 women. The data analysis technique uses IBM SPSS 26. The results of this study show that there are significant differences in perceptions between men and women in online learning during the Covid-19 pandemic. These differences are: women feel more comfortable answering questions given in online lectures, women prefer to be at home when participating in online learning, and women choose more learning to be done online than men after the Covid-19 pandemic ends.</p><strong>Abstrak:</strong> Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa terhadap pembelajaran daring selama pandemi Covid-19 berdasarkan perspektif gender. Mentode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Sampel penelitian ini berjumlah 120 orang yang terdiri 52 laki-laki dan 68 perempuan. Teknik analisis data menggunakan IBM SPSS 26. Hasil penelitian ini menunjukan terdapat  perbedaan persepsi yang signifikan antara laki-laki dan perempuan dalam pembelajaran daring selama pandemi Covid-19. Perbedaan tersebut, yaitu perempuan merasa lebih nyaman menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam perkuliahan daring, perempuan lebih suka berada di rumah ketika mengikuti pembelajaran daring dan perempuan memilih lebih banyak pembelajaran dilakukan secara daring daripada laki-laki setelah pandemi Covid-19  berakhir.<strong>  <em><br /></em></strong>

No abstract