The Development of Thematic Teaching Materials Islam and Local Wisdom Based Class IV of MIN (Madrasah Ibtidaiyah Negeri (State of Islamic Elementary School)) Seduri and MIS (Private of Islamic Elementary School) Nurul Amal Mojokerto Regenct. The application of curriculum 2013 requires every student of elementary school from first up to sixth graders to apply thematic study. The interview with the teacher of fourth grader of MIN (Madrasah Ibtidaiyah Negeri (State of Islamic Elementary School)) Seduri and MIS (Private of Islamic Elementary School) Nurul Amal Mojokerto Regency and also the observation in the field show that the teaching materials used from Ministry of Education and Culture of the theme of ‘My Place’ is not fit in with the condition of students’ place in Mojokerto Regency while the essence of curriculum 2013 of thematic study is to support the contextual aspect and close with students’ place. Else, the character education in curriculum 2013 must also be applied through Islamic habits which are done in school. These habits are not discussed in guide book from Ministry of Education and Culture. Therefore, this research objective is to develop the product of thematic teaching materials Islamic and local wisdom based. The feasibility of teaching materials which are developed is assessed according to the validity, interesting, effectiveness and application levels. The research result and development of thematic study materials are in form of (1) thematic teaching materials Islamic and local wisdom based. The materials are integrated with Islamic values in the teaching and learning activities and the materials about local wisdom of Mojokerto Regency such as historical buildings, special foods, dances and handicrafts. (2) the experts validity shows percentage of 89.17% with the criteria of high validity and deserved to be used. (3) the interesting level shows percentage of 93.12% with the criteria of high interesting and deserved to be used. (4) the effectiveness level shows percentage of 78.01 with the criteria of high effective. (5) application level shows percentage of 86.08% with the criteria of very good and fulfil the elements of application for teaching materials.

Salah satu peran seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran yaitu melakukan usaha-usaha yang dapat memberikan motivasi untuk mendorang peserta didik untuk belajar secara sungguh-sungguh. Salah satu cara memberikan motivasi belajar terhadap peserta didik dengan memberikan pelajaran dengan menggunakan media gambar dalam proses belajar mengajar, dan menggukan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw, pada pembelajaran  tematik maka diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif  dalam proses pembelajaran di kelas. Rumusan masalah dalam penelitian iniadalah bagaimana pengaruh penggunaan media gambar melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar siswa kelas II pada pembelajaran tema 3 di MI Pancasila Sumber Kembar.? Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen yang mengendalikan terhadap variabel non eksperimental tidak begitu ketat, dan penentuan sampelnya tidak menggunakan randomasi,yaitu one group pretes postest desingn  bertujuan untuk mengetahui penggunaan media gambar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan pengaruh media gambar dan kooperatif tipe jigsaw. Hasil dari penelitian menunjukanbahwa pengaruh penggunaan media gambar dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsawmempunyainilaiSig. (2-tailed) adalah sebesar 0,000 < 0,05 , dan T tabel = 2,131 <  T hitung= 9,392,  maka ( ) ditolak dan ( ) diterima.Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar dengan penggunaan media gambar terhadap hasil belajar siswa.

Tujuan dalam penelitian ini 1) untuk mengetahui pelaksanaan metode tutor sebaya di MI Miftahul Ulum Cepokolimo. 2) untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode tutor sebaya terhadap hasil belajar siswa kelas V pada subtema 2 perpindaham kalor di sekitar kita di MI Miftahul Ulum Cepokolimo.Penelitian ini menggunakan pendekatan One Grup Pretest Post Test Desine. Sampel yang digunakan untuk diberi perlakuan adalah kelas V MI Miftahul Ulum Cepokolimo. Hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil belajar meningkat dari skor pre test  ke hasil post test. Sebelum diberikan pre test dan post test terlebih dahulu buutir soal telah divalidasi oleh ahli Ibu Ika Agustin Adityawati, M.Pd. Hasil dari penelitian ini adalah 1) pelaksanaan metode tutor sebaya di MI Miftahul Ulum Cepokolimo berjalan dengan baik sesuai RPP. 2)berdasarkan hasil uji SPSS  yang didapati dari uji hipotesis dengan menggunakan yakni uji Paires Sample T-Test ialah Asymp, Sig (2-tailed)  0,001 dimana terdapat pengaruh signifikasi antara penggunaan metode tutor sebaya terhadap hasil belajar siswa, dalam artian lain yaitu Ha  diterima dan H0 ditolak.

This study aims to develop a learning device by using cooperative teams games tournament model to improve student learning achievement in Primary School Student. This research is conducted in SDN Lambangan, Wonoayu, Sidoarjo with research subject is fifth A grade students as experiment class and fourth B grade students as control class school year 2015/2016. The type of research is research development model which development Four-D model is reduced, namely define, design, dan develop.  The research data was obtained as follows: the device is valid with validity result as follow, Lesson Plan (RPP) equal to 80.62, student worksheet (LKS) equal to 81.57, student achievement test (THB) equal to 94.44. So that the validity of the learning devices equal to 85.54 with a very well done predicate. Materialize learning device equal to 87.73 with a very well done predicate,  student questionnaire responses of student worksheet equal to 91.17% with excellent category, observation of student activity equal to 82.06 with very active predicate. In different test learning achievement in pretest control class and experimental class results is the significant value thitung (5.806)> t table (1.693) at 32 and s df significance value is smaller than the value α (0.000 <0.05), the null hypothesis (Ho) filed rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. The average completeness posttest control class is 52.94% and the average completeness posttest experimental class at 94.11%. So we can conclude that there is influence the development of cooperative teams games tournament model subtheme environmental changes to improve student learning outcomes V grade of primary school.Keywords: Learning Device using Cooperative type Teams Games Tournament, Learning Achievemen. ABSTRAK                                                                                          Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe teams games tournament untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD. Penelitian ini dilakukan di SDN Lambangan, Wonoayu, Sidoarjo dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V A sebagai kelas eksperimen dan V B sebagai kelas kontrol tahun pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan perangkat Four-D Model yang direduksi yaitu define, design, dan develop. Data hasil penelitian yang diperoleh sebagai berikut: perangkat valid, dengan hasil validasi RPP sebesar 80,62, LKS sebesar 81,57, THB sebesar 94,44 sehingga kevalidan seluruh perangkat pembelajaran memperoleh persentase sebesar 85,54 dengan kriteria sangat baik. Keterlaksanaan perangkat pembelajaran sebesar 87,73 dengan kriteria terlaksana sangat baik,  angket respon siswa terhadap LKS sebesar 91,17% yang menandakan bahwa respon siswa dalam kategori sangat baik, pengamatan aktivitas siswa sebesar 82,06 dengan kriteria sangat aktif. Pada uji beda hasil belajar posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen hasil nilai signifikansi thitung (5,806) > ttabel (1,693) pada df 32 dan s nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari nilai α (0,000 < 0,05), maka hipotesis nihil (Ho) yang diajukan di tolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Rata-rata ketuntasan posttest kelas kontrol sebesar 52,94% dan rata-rata ketuntasan posttest kelas eksperimen sebesar 94,11%. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pengembangan perangkat pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament pada subtema perubahan lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD.Kata Kunci: Perangkat Pembelajaran Model Kooperatif tipe Teams Games Tournament, Hasil Belajar.