Penelitian ini berdasarkan fenomena motivasi belajar siswa yang masuk pada kategori rendah yang dipengaruhi oleh bebrapa faktor seperti; pola asuh orang  tua, konsep diri, serta kontrol diri. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kuantitatif dengan desain ex-post facto. Sampel dalam penelitian berjumlah 313 siswa yang diambil dari tiga SMA Negeri di Kota Malang (SMA Negeri 4, SMA Negeri 7, SMA Negeri 10) dengan menggunakan  teknik sampel multistage cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan analisis data multiple linear /regresi linier berganda. Hasil penelitian ini adalah adanya kontribusi  yang signifikan variabel pola asuh orang tua dan kontrol diri terhadap motivasi belajar. Namun variabel konsep diri tidak berkontribusi secara parsial terhadap motivasi belajar. The contribution of democratic parenting pattern, self-control and self-concept on the students' learning motivationAbstractThis study is based on the phenomenon of student learning motivation that entered in the low category influenced by several factors such as; parenting patterns, self-concept, and self-control. This research uses quantitative research design with ex-post facto design. Samples in the study amounted to 313 students taken from three SMA Negeri in Malang (SMA Negeri 4, SMA Negeri 7, SMA Negeri 10) by using multistage cluster random sampling technique. This study uses multiple linear data analysis / multiple linear regression. The result of this research is the existence of significant contribution of parenting pattern of parents and self control to motivation learn. However, self concept variables do not contribute partially to the motivation to learn.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self efficacy dan self esteem dengan perilaku prokrastinasi siswa Madrasah Aliyah Negeri di Malang Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yaitu korelasi regresi berganda. Analisis data menggunakan bantuan program SPSS 23.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara self efficacy dan self esteem memiliki hubungan secara signifikan dengan nilai p = ,000. Hubungan antar variabel termasuk kedalam kriteria sedang dengan nilai R = ,432.Self efficacy dan self esteem menyumbang sebesar 18,7% pengaruh terhadap perilaku prokrastinasi. Perhitungan secara parsial didapatkan hasil yaitu hubungan antara self efficacy dengan prokrastinasi memiliki hubungan yang sangat signifikan dengan nilai p = ,015. Hubungan keduanya masuk kedalam kriteria rendah dengan nilai r = -2,443. Sedangkan antara self esteem dengan prokrastinasi memiliki hubungan sangat signifikan dengan nilai p = ,000. Hubungan keduanya termasuk dalam kriteria tinggi dengan nilai r = -8,056.

Although many studies have examined the relationship between spirituality and empathy, very few studies have focused on demographic and spiritual dimensions in influencing empathy for pre-service teachers. This study analyzes the effect of gender, age, and years of formal education on spirituality and empathy and analyzes the influence of the spiritual dimensions on empathy. This research is a cross-sectional study, with 319 Muslim pre-service teachers as respondents. The data collection technique used an online questionnaire adapted from the Spirituality Assessment Scale (SAS) and the Interpersonal Reactivity Index (IRI). The results show that age affects spirituality, while empathy is influenced by age and gender. One unanticipated finding was that years of formal education had no effect on either spirituality or empathy. The most important finding of this study is the higher the level of innerness, the more likely it is to have high empathy. This study's findings are useful as an assessment material and creating counseling designs to increase empathy for pre-service teachers. This is a part of forming the ideal profile of counselors in schools later. Integrating Islamic values ​​is also an essential alternative in counseling for Muslims.

The purpose of this study is to reveal data on the trend of research publications on guidance and counseling services and their implications for the development of research and guidance and counseling services in the future. The method used is the bibliographical analysis by taking data from the Google Scholar database as the most popular indexer in Indonesia. The results found 962 publications of research results on guidance and counseling services. The most productive place for publication in producing research on guidance and counseling services is “Jurnal BK UNESA” with a total of 28 articles. The “Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia” is most impact journal with H-Index: 24. The publication of Kadek Suhardita’s research results is the most referenced document with 95 citations, and Bahruddin Al Habsy is the researcher for guidance and counseling services with the most citations with a total of 163 citations. Counseling with models and techniques from the behavioristic approach is the most familiar among Indonesian researchers with 70 publications. The findings in the article mapping show that it is still possible for contextualization and integration between western counseling theory, especially developmental counseling within the scope and study of Indonesian culture, to be local wisdom, cultural perceptions to integrate with religious values (especially Islam as the majority religion). In addition, it is strongly encouraged to collaborate with researchers across institutions, cultures, and religious values because the results of this research map show that researchers are still working partially in their respective institutions, cultures, and religions.

Seorang konselor akan dikatakan profesional apabila mampu menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah siswa, menguasai kerangka teoritik dan praksis Bimbingan dan Konseling (BK), merancang program BK, mengimplementasikan program BK yang komprehensif, menilai proses dan hasil kegiatan BK, memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional serta menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Tahap analisis kebutuhan dilakukan dengan metode survey. Pada kenyataannya masih banyak ditemukan konselor yang belum menguasai keseluruhan kompetensi diatas. Hal ini juga disebabkan karena banyaknya tugas dan tanggung jawab konselor sekolah dalam menangani permasalahan siswa dibandingkan jumlah konselor di sekolah. Secara ideal satu konselor memegang 150 siswa di Sekolah (Permendiknas No 27 tahun 2008). Pada kenyataannya di lapangan berdasarkan hasil observasi pada beberapa Sekolah Menengah Atas (SMA) di kota Malang, konselor memegang lebih dari 150 siswa bahkan ada yang memegang sampai lebih dari 500 siswa. Dari uraian data sebagai dipaparkan, dapatlah disimpulkan sebagai berikut. (1) Banyak konselor mengeluh terhadap suasana sekolah yang kurang memungkinkan konselor melaksanakan konseling dengan baik, (2) Konselor membutuhkan strategi alternatif layanan individual karena mereka kesulitan menerapkan pendekatan konseling dalam semua situasi, (3) Konselor harus kreatif dalam menerapkan layanan dan strategi konseling untuk memberi layanan kepada siswa dengan baik.