The increase in wood consumption has led to the search for species that guarantee a volume of production and the least possible environmental impact. It, therefore, becomes necessary to investigate the reason behind consumer choices for certain types of wood. The designer is essential in this interpretation of reasons that lead the user to opt for a product, transforming subjective preferences into tangible design characteristics. This article presents research that investigated users' tactile and visual perceptions of wood. Tests with users, based on sensory analysis proved to be an appropriate method to study the relationship between people's subjective judgment and the technical characteristics of the products. The outcome of this study reveals the possibility of further investigations concerning the perceived aspects of users, which can add value to planted forest timber. PRACTICAL APPLICATIONSThe outcome of this study reveals the possibility of further investigations concerning the perceived aspects of users' choice when analyzing wood samples, adding value to planted forest timber. Tests with users to explore liking and their relation with attribute tests with experts are important in understanding user preferences and in investigation of user choices of certain types of wood. Through this it is possible to guide the product development. Designers are essential in this interpretation of reasons of user's choice, transforming subjective preferences into product tangible characteristics. Relating physical and hedonic aspects allows for the enhancement of product design, and the preference map allows for the guidance of the comprehension of this analysis. The preference map analysis is possible using quantitative data from the material researched.

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<p>Este artigo verifica a aplicação da metodologia Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) na disciplina de Sistemas de Desenvolvimento de Produto do curso de Engenharia de Produção de uma universidade pública brasileira. Por meio da caracterização da metodologia foi possível observar a aplicabilidade dessa ferramenta em um curso de Engenharia que envolve diversas áreas do conhecimento e concilia atividades teóricas e práticas. De modo geral, as metodologias ativas, como a ABP, podem estimular os alunos a desenvolverem habilidades, como organização, liderança e pensamento crítico, que ultrapassam o conteúdo programático das disciplinas. Sendo assim, foi proposto um modelo passo a passo para a aplicação da ABP.</p>

A maior parte dos cursos de graduação em Engenharia de Produção apresenta projetos pedagógicos modernos e em concordância com as Diretrizes Curriculares Nacionais de Engenharia. Contudo, a criação de estratégias voltada ao universo da Gestão de Micro e Pequenas Empresas (GMPE) tem atributos nem sempre revelados nos cursos. O elemento central deste artigo é identificar quais vertentes existem na literatura quanto ao ensino-aprendizagem de GMPE nos cursos de graduação em Engenharia de Produção. A Revisão Sistemática de Literatura (RSL) resultou em 20 artigos publicados entre 2016-2021, obtidos na base de dados do Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Percebe-se na revisão que o tema foi tratado por intermédio das dimensões de especificidades de GMPE; estrutura curricular para formação do engenheiro de produção; e ensino-aprendizagem do empreendedorismo. Destaca-se a escassez de publicações que tratam das particularidades de criação de estratégias voltadas às Micro e Pequenas Empresas (MPE’s) nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC’s) de Engenharia de Produção. Por ser um assunto atual e emergente, o estudo proposto pode contribuir para a compreensão do GMPE por meio de tais cursos e gerar revelações que nortearão pesquisas futuras.

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