Os livros que possuem caráter pedagógico são intitulados de livros didáticos e surgem como uma forma de apresentar e organizar os conteúdos que serão abordados no processo de ensino e aprendizagem. Esses livros possuem os conteúdos, exercícios, ilustrações, exemplificações, isto é, múltiplas aplicabilidades pedagógicas que servirão de guia para o professor. O presente artigo tem como objetivo contextualizar a proposta do PNLD em diferentes componentes curriculares no Ensino Fundamental e comparar o componente curricular Educação Física em relação aos outros. Metodologicamente se apresenta como uma revisão bibliografica, cujo  principal objeto de análise nessa revisão é a literatura produzida acerca da temática. A pesquisa foi estruturada a partir da leitura de artigos e documentos que apresentam como tema principal o PNLD. A busca destes artigos foi realizada nas bases de dados Google Acadêmico e Scielo. Destes, foram selecionados 29 artigos, que foram lidos e analisados. Para a seleção dos artigos apontados neste ensaio, o critério de inclusão considerou: a) objetivos, b) métodos; e c) considerações finais ou conclusão. A partir da análise da literatura se notou que ainda há poucos estudos sobre o PNLD e o componente curricular Educação Física e que há “resistência” para utilização desses livros por parte dos professores. Compreende-se que a utilização dos livros didáticos pelo professor de Educação Física serve para dar direção, cabendo ao mesmo decidir a metodologia, as estratégias e o conteúdo que irá abordar, bem como a relevância que esses terão nas suas aulas.   Palavras-chave: Plano Nacional do Livro Didático. BNCC. Guia do Livro Didático. Educação Física Escolar. Prática Docente.   Abstract The books that have a pedagogical character are called textbooks and appear as a form of presentation and organization of content that must be addressed in the teaching and learning process. These books have the contents, exercises, illustrations, examples, that is, multiple pedagogical applications that serve as a guide for the teacher. This article aims to contextualize a PNLD proposal in different curricular components in Elementary Education and to compare the Physical Education curricular component in relation to the others. Methodologically, it presents itself as a bibliographic review, which is the main object of analysis in this review and related literature. A research was structured from reading articles and documents that have PNLD as their main theme. The search for these articles was carried out in the Google Scholar and Scielo databases. 29 articles were selected, which were read and analyzed. For a selection of the articles indicated in this essay, the inclusion criteria considered: a) objectives, b) methods; and c) final considerations or conclusion. From the analysis of the literature, there are still few studies on the PNLD and the Physical Education curriculum component and that there is “resistance” to the use of these books by the teachers. It is understood that the use of textbooks by the Physical Education teacher serves as direction, being liable to the same to decide the methodology, the  strategies and content that will address, as well as the relevance that these will have in the classes.   Keyword: National Textbook Plan. BNCC. Textbook Guide. School Physical Education. Teaching Practice.

Acute wound dressings can be based on PVA hydrogels, which present many characteristics of an ideal dressing, e.g., fluid uptake, a moisturized environment, etc. The lack of antimicrobial properties leads to the addition of natural active agents. The present work aims to manufacture and compare PVA gels loaded with Barbatimão bark extract, Leucaena bark extract, Aloe vera, and Lavender essential oil. They were characterized by FTIR, swelling tests, SEM, actives release. There were interactions between PVA and the active agents. The addition of Leucaena and Barbatimão increased the PVA ability to swell, but the opposite was found for Aloe vera and Lavender essential oil. PVA-Lavender essential oil samples presented interconnected pores, while samples with essential oil or extracts presented high crystallinity. Lavender essential oil and Aloe vera presented the highest release. The Barbatimão and Leucaena samples' release may be related to the samples' swelling, but the initial release of Aloe vera and Lavender samples was diffusion controlled by swelling. Their long-term release was dose-dependent for Aloe vera, while it was a non-Fickian diffusion for Lavender essential oil related to the hydrogel's relaxation step. There is a synergistic effect when Aloe vera and Lavender essential oil are loaded in PVA hydrogels.

Resumo: A dança, no contexto da cultura corporal do movimento, constitui conteúdo da Educação Física Escolar. No cenário pandêmico foi fundamental buscar novas possibilidades e formas de intervenção. O objetivo do trabalho foi relatar experiências acerca da disciplina de Dança do curso de Licenciatura em Educação Física em tempos de pandemia de COVID-19 em uma universidade pública do Rio de Janeiro. A metodologia constitui um relato de experiência a partir da análise de trabalhos apresentados em uma mostra fotográfica online que integrou um instrumento de avaliação da referida disciplina. Nesse contexto histórico, excepcional, é preciso conhecer e aplicar as tecnologias digitais, minimizando a distância por meio das aulas remotas que, além de cumprir as demandas institucionais, curriculares e trabalhistas, tem o compromisso com o estudante de disponibilizar conteúdo e material didático de forma flexível e ajustada ao contexto atual, que permita interação entre professoraluno, similar ao encontro presencial.

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