The Orinoco Goose (Neochen jubata) is a "Near Threatened" species occurring extensively in South America. The objective of this study was to examine the breeding and seasonal occurrence of the species in Brazil. A search for adults and young was done by consulting the WikiAves database of photographs. Families with young were obtained by citizens in 11 municipalities within the Cerrado and Amazonia. In general, breeding birds were associated with rivers, been encountered swimming, or walking at sandy beaches. The Tocantins-Araguaia hydrographic region (TAHR) harbored most records with breeding evidence in the Cerrado, while families with young were recorded along the Guaporé and Purus rivers in Amazonia. Families had 1-2 adults and 2-11 young. Differences between the mean brood sizes of downy young and juveniles were not significant. On the other hand, the mean number of young accompanied by two adults was significantly higher than that been cared by only one adult. In both the Cerrado and Amazonia, young were detected during the dry season and beginning of the rainy season, when the water level of rivers is low. Pium, Aruanã, and Caseara are important breeding sites, while São Miguel do Araguaia and Lagoa da Confusão appear to be major non-breeding sites. The seasonal occurrence of records suggests that N. jubata might migrate within the TAHR. The species can breed successfully in central and northern Cerrado, where Parque Estadual do Cantão appears to be an important conservation unit for this species. Education of locals and strict protection are suggested as major actions for its conservation in Brazil.

A higiene é importante para manter a saúde humana, evitando doenças parasitárias, intoxicações e infecções. Assim, é essencial abordar a temática de higiene alimentar no ensino fundamental, pois os alunos ainda estão na idade da formação da personalidade, sendo assim mais fácil que esses jovens consigam ser sensibilizados e adquiram hábitos mais saudáveis. Considerando isso, é necessário verificar como estão os hábitos de higiene alimentar dos alunos do ensino fundamental, como a primeira etapa para planejar a abordagem da higiene alimentar com os alunos. Desse modo, o objetivo deste estudo foi verificar se os hábitos relacionados à higiene alimentar dos alunos do ensino fundamental são adequados. Para isso, foram aplicados questionários semiestruturados com 25 alunos, com idade entre 13 e 18 anos, de uma turma de 8° ano de uma escola pública municipal da cidade de Jaguaruana, estado do Ceará, Brasil. Os resultados apontaram que a maioria dos estudantes do ensino fundamental possuem hábitos de higiene alimentar adequados, como lavar as mãos antes de consumir alimentos, lavar frutas antes de consumi-las e as armazenar na geladeira, cozinhar o leite antes de consumir, verificar o prazo de validade dos produtos alimentares, não consumir ovos rachados e descartar manteiga/margarina com bolor de fungos, todavia, os estudantes ainda precisam ser mais instruídos sobre determinados costumes relacionados à higiene alimentar que colocam em risco sua saúde e, também ainda necessitam compreender porque determinadas atitudes pertinentes a higiene alimentar são indispensáveis.

A alimentação está intimamente relacionada com a qualidade de vida dos humanos, especialmente com a saúde. Atualmente, a alimentação dos adolescentes vem se mostrando inadequada, e as escolas constituem um espaço para a sensibilização dos estudantes quanto a importância de ter uma alimentação saudável. Contudo, antes de trabalhar essa temática nas escolas, é indispensável verificar os hábitos alimentares dos estudantes, para assim conseguir alinhar a Educação Alimentar com o perfil dos alunos. Diante do exposto, o objetivo deste estudo foi verificar os hábitos alimentares de alunos no ensino fundamental. Para isso, um questionário semiestruturado foi aplicado com 25 alunos, com faixa etária entre 13 e 18 anos, de uma turma do 8ª ano do ensino fundamental, de uma escola situada em Jaguaruana, no estado do Ceará. Os resultados demonstraram que os alunos consomem frequentemente biscoito recheado, salgados, bombons, sanduíches, pizzas, manteiga, margarina e refrigerante, todavia, apesar da alimentação inadequada, têm o hábito de somente consumirem carne bem passada. Diante dos resultados verificados, foi concluído que os hábitos alimentares desses alunos são inadequados. A verificação dos hábitos alimentares dos adolescentes que estão no ensino fundamental, é importante, uma vez que, é recomendado abordar a Educação Alimentar nas escolas, sendo aconselhado, que essa abordagem ocorra no ensino de ciências. Quando a Educação Alimentar é trabalhada de modo adequado nas escolas, pode ocorrer a sensibilização dos estudantes sobre a importância da alimentação saudável para evitar doenças, podendo promover assim, a mudança nas escolhas dos alimentos consumidos pelos adolescentes que ainda estão no ensino fundamental.

The Maguari Stork (Ciconia maguari) is one of the three species of the family Ciconiidae that occur in South America. Despite abundant in landscapes dominated by wetlands and grasslands, detailed studies on its biology are scarce. This study is aimed at investigating aspects of the breeding of Maguari Storks in Brazil. Photographic records were searched in the WikiAves database. A total of 65 records, obtained by citizens along 13 years in 32 municipalities, showed evidences of breeding activities in Brazil. Most (86%) of these records were gathered in the Pampa biome, in southern Brazil. Nests were large platforms and contained 1-3 young. Nests built on the ground were in grasslands or reed patches. Those built on shrubs were at boundaries between lakes and grasslands, and were often in colonial nesting sites with egrets and herons. Incubation occurred between July and November, and nestlings were found between August and December. Juveniles able to fly were recorded between late October and February. Most records of breeding activities were obtained at sites located < 300 m above sea level. As the Maguari Stork is a conspicuous and charismatic species, its conservation could substantially benefit from the awareness of landowners to promote eco-tourism in their properties, attracting birdwatchers. For this, it should be ensured the integrity of grasslands, marshes, and lakes with microhabitats often used for nesting (woody plants and reed patches).

Para uma aprendizagem significativa que contribua para uma construção efetiva do conhecimento é fundamental o desenvolvimento de novas estratégias de ensino que auxiliem no processo de ensino-aprendizagem. É crucial a busca por novas estratégias que possibilitem um ensino-aprendizagem contextualizado, atual e adequado, pois é através do desenvolvimento eficaz do processo de ensino-aprendizagem que é possível construir uma sociedade melhor, tanto socialmente como ecologicamente. Em decorrência da insuficiência dos conteúdos existentes nos materiais didáticos e da necessidade de evidenciar e incentivar a importância da conservação dos peixes, bem como sua biologia, esse trabalho teve como objetivo listar estratégias didáticas sobre o ensino do conteúdo de peixes. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura do período de 2014 até 2022 no banco de dados disponível no Google Acadêmico, utilizando os seguintes descritores: Zoologia; peixes; ensino e estratégias didáticas. Foram analisados 136 trabalhos, dos quais nove artigos foram selecionados segundo os critérios de inclusão e exclusão. Os resultados deste estudo apontaram como estratégias de ensino sobre o conteúdo de peixes a ilustração científica, a utilização de livros didáticos, apresentação de coleção ictiológica, palestras, aulas práticas, construção de cartilhas, construção de modelos didáticos, jogos didáticos, exercícios com questões, sequências didáticas e produção de vídeo. Conclui-se que essas estratégias podem despertar o interesse e curiosidade dos estudantes, contribuindo para uma participação mais efetiva nas atividades e também na interação entre os discentes, e desses com o professor, isso por sua vez, contribuirá para o desenvolvimento do pensamento crítico, da autonomia e da capacidade de solucionar problemas dos discentes.