Investigaram-se evidências de validade de construto do Teste de Retenção Visual de Benton (BVRT) em pacientes após Acidente Vascular Cerebral (AVC). Participaram 42 adultos e idosos, 21 com AVC (11 com Lesão em Hemisfério Esquerdo -LHE, 10 com Lesão em Hemisfério Direito -LHD), e 21 controles neurologicamente saudáveis, emparelhados aos pacientes por sexo, idade e anos de estudo. Foram aplicados o BVRT e tarefas de percepção visual, memória de trabalho, memória visual e praxia construtiva. Os grupos clínicos (LHE e LHD) apresentaram desempenho inferior na Administração C (Cópia) do BVRT. Na análise de série de casos, três casos com LHD e três casos com LHE demonstraram dissociações entre Administração A (Memória) e Administração C (Cópia) do teste. Os resultados apontaram que alguns pacientes pós-AVC, mesmo em fase crônica, podem apresentar déficits nas habilidades visuoconstrutivas e déficits mais leves em memória visual. Portanto, foram encontradas evidências de validade para o BVRT.

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Resumo: O estudo do entusiasmo docente, cuja origem se situa aproximadamente na década de 1950, põe em destaque os gestos como um indicador daquele construto. Neste texto, serão revistos estudos categorizados como experimentais e ex post facto, os quais se propõem a dar contornos ao construto entusiasmo docente. Por outro lado, modificando o curso de exploração sobre o entusiasmo docente, procurou-se estabelecer uma proposição por meio da qual o entusiasmo manifesto por professores universitários deve ser visto como tendo sua origem nas camadas profundas da natureza humana, e não na exterioridade do gesto. Esse posicionamento assenta-se sobre argumentos de três ordens: (1) etimológica, (2) filosófica e (3) empírica. Esse último argumento, por sua vez, desvela três fatores na constituição do professor universitário entusiasmado: (1) respeitoso e sábio, (2) comprometido e exigente e (3) informal. Palavras-chave: Entusiasmo docente. Gestos. Professores universitários.The enthusiastic teacher: unravelling the DNA of an endangered species

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