El objetivo de esta investigación ha sido adaptar la Escala de Satisfacción con la Vida (SWLS) al contest laboral, generando la Escala de Satisfacción con el Trabajo (SWWS). Para ello, los ítems fueron adaptados al context laboral modificando la version original SWLS lo menos possible. Se empleó una muestra de 199 trabajadores de diferentes sectores con una media de edad 33,53 años (DT = 12,78 años). La validez interna, convergente y de constructo fue analizada, también la fiabilidad y la invarianza en función del sexo. Los resultados indican que SWWS es una escala válida y fiable para medir la satisfacción cognitiva laboral además de ser breve, general y de una dimension. Los resultados indican que la SWLS puede adaptarse a contextos específicos como la escuela, la familia o la vida en pareja, algo que hasta ahora no ha sido realizado. The purpose of this research has been to adapt the Satisfaction With Life Scale (SWLS) to the work context, giving rise to the Satisfaction With Work Scale (SWWS). To do this, the items were adapted to the work context by modifying the original version of the SWLS as little as possible. A sample of 199 workers from different sectors with an average age of 37.53 years (SD = 12.78 years) was used. Internal, converge and construct validity were analysed, as well as reliability and sex invariance. The results indicate that the SWWS is a valid and reliable measure of cognitive job satisfaction that has the advantage of being brief, general and one-dimensional. Moreover, these results found, open the way to the adaptation of the SWLS to specific contexts such as school, family or couple life, which until now had not been done.

ResumenEn esta investigación nos preguntamos si existen diferencias en bienestar y en recursos psicológicos en función del nivel educativo. Empleamos una muestra formada por 2902 individuos y comparamos cinco niveles educativos en las variables indicadas. El análisis se hizo mediante ANOVA y mostró diferencias en todas las variables. Los resultados mostraron que tanto los recursos como el bienestar van en aumento a medida que se incrementa el nivel educativo, pero, que este incremento declina en los sujetos que realizaron estudios universitarios, pero, solo, de grado medio. Futuras investigaciones deberán aclarar esta cuestión. Palabras clave: nivel educativo, recursos psicológicos, bienestar. AbstractThe purpose of this research is to know if there are differences in well-being and in psychological resources depending on the educational level. We used a sample of 2902 participants and compared five educational levels. The analysis was done using ANOVA and showed differences in all variables. The results showed that resources and well-being increase as the educational level is higher, but that this increase declines in subjects who completed university studies, but only in the first cycle. Future research should clarify this issue. Keywords: Educational level, psychological resources, well-being.Uno de los grandes logros del siglo XX en Europa, y, concretamente en España fue la escolarización obligatoria. Hoy en día, el concepto de educación tiene que ir más allá de la mera escolarización y proporcionar al alumno una educación que impulse el desarrollo de sus potencialidades personales y que se preocupe por el cuidado de su bienestar (Bisquerra Alzina y Hernázdez Paniello, 2016). Una formación integral como persona que nutra y desarrolle lo mejor que hay en nosotros. La escuela, los institutos y la universidad, deben tener un rol en cuanto al desarrollo del funcionamiento pleno de sus estudiantes y de su potencial humano (De Dios Uriarte, 2006). Sin duda, las aportaciones de la Psicología Positiva favorecen la consecución de ese objetivo.El estudio del bienestar y su aplicación a diferentes ámbitos como la educación, el trabajo o las comunidades se impulsa a raíz del nacimiento de la Psicología Positiva en 1999 de la mano de Martin Seligman. La Psicología Positiva es el estudio científico del funcionamiento óptimo de las personas. Pretende descubrir y promover los factores que permiten prosperar a las personas y a las comunidades (Seligman, 1999). El estudio del bienestar es uno de los principales objetos de estudio de la Psicología Positiva.En relación al estudio del bienestar encontramos dos orientaciones diferentes, aunque relacionadas: el bienestar hedónico y el bienestar eudaimónico. El primero hunde sus raíces en la filosofía de Epicuro, y en consonancia con ella, identifica la felicidad con el disfrute de las experiencias de la vida. Su versión actual es lo que se conoce como Bienestar Subjetivo. Éste pone la atención en el dominio de los afectos positivos sobre los negativos, así como en la valoración gl...