Esta pesquisa analisou a dinâmica do processo pedagógico de escolas de ensino básico no município de Mossoró, Rio Grande do Norte, quanto ao desenvolvimento da educação ambiental (EA). A análise abrangeu três dimensões: o projeto político-pedagógico (PPP), o currículo e a prática pedagógica. Quanto ao PPP e ao currículo analisou-se como ambos tratam às questões ambientais. Em relação às práticas procurou-se observá-las e identificar as percepções dos educadores sobre noções constituintes da EA. Os pressupostos metodológicos são desenhados numa abordagem qualitativa, utilizando como instrumentos de coleta de dados a revisão bibliográfica, a pesquisa documental, a observação sistemática e assistemática e grupos focais com roteiros semiestruturados. O artigo dialoga com os aportes teóricos da educação ambiental crítica, da ecologia política e da teoria da complexidade. Os resultados revelaram que à medida que o processo pedagógico se desenvolve do PPP até a prática nas salas de aula os princípios e diretrizes da educação ambiental crítica vão, gradualmente se diluindo e perdendo sua potência transformadora e emancipatória. As escolas tentam se transformar, mas o processo é longo, difícil, cheio de condicionamentos, contradições e limites. Estes desafios, que o texto discutirá, são algumas das barreiras para construir relações mais sustentáveis entre a sociedade e o ambiente.

RESUMOOs fármacos possuem um papel positivo e relevante em nossa sociedade, desde o combate as doenças até sua possibilidade de aumentar a expectativa de vida das pessoas. Por outro lado, há um aspecto negativo por contribuir com o aumento na geração de resíduos de serviços de saúde. Este artigo teve como objetivo caracterizar o descarte de medicamentos vencidos nas drogarias do município de Mossoró/RN, verificar se as drogarias possuem um Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde e identificar iniciativas acerca de programas para evitar o desperdício de medicamentos. Os resultados obtidos demonstraram que as drogarias geram os resíduos de serviços de saúde dos grupos B, D e E. O controle para evitar a comercialização de medicamentos que estão fora do prazo de validade é realizado por 86% das drogarias e mesmo percentual para os estabelecimentos que possuem Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde. As iniciativas das drogarias para reduzir a geração de resíduos classe B através da comercialização de medicamentos fracionados ocorrem em 33% dos estabelecimentos. Apesar de verificar que 86% das drogarias de Mossoró apresentaram o Plano de Gerenciamento de Resíduos de Serviços de Saúde é preciso melhorar os níveis de eficiência e eficácia no processo de operacionalização para gerenciar o descarte de medicamentos vencidos gerados e integrar indústria farmacêutica e consumidores na responsabilidade compartilhadas pelo ciclo de vida dos medicamentos.

O presente ensaio discute o papel da Educação Ambiental (EA) crítica diante dos múltiplos conflitos e crises contemporâneos. Objetiva refletir sobre os principais desafios colocados à EA crítica e as potencialidades que ela dispõe para produzir respostas e ações capazes de superar ou mitigar as ameaças e os riscos da degradação socioambiental. Dialoga com o campo da Educação Ambiental, com a justiça ambiental e a ecologia política. Conclui que, por um lado, a EA crítica se defronta com desafios epistemológicos, ético-valorativos, pedagógicos e políticos. Tem, contudo, a seu favor, um amplo repertório de recursos político-pedagógicos que a habilitam a fazer contribuições significativas ao conhecimento existente e à formação crítica dos educandos nas diversas modalidades de sua ação.