El objetivo del presente trabajo consiste en revisar, recopilar y analizar la bibliografía relacionada con la gamificación en el área de la Educación Física. Se realizó un revisión documental de los artículos publicados hasta septiembre de 2018 en las siguientes bases de datos: Dialnet, EBSCOhost, Google Scholar y Web of Science. Las palabras clave utilizadas fueron: gamificación, educación física, gamification y physical education. De esta búsqueda se obtuvieron un total de 93 artículos, posteriormente se llevo a cabo un proceso de selección final, obteniendo 19 trabajos. Los criterios de inclusión fueron: (1) artículos originales; (2) escritos en castellano o inglés; (3) que traten sobre cualquier aspecto de la gamificación en el área de Educación Física. En los resultados se observó que los primeros artículos de esta temática aparecieron en 2015 con presencia del 33,3% sobre total analizado. En relación a la tipología, principalmente son experiencias (42,1%), seguidos de propuestas (31,6%). Por último, las etapas educativas más presentes son la E.S.O. con un 52,2%, seguida del ámbito universitario con un 26,1%. En base a los resultados, se observan datos positivos, debido a que, posiblemente, cada vez más docentes e investigadores son más conscientes de los beneficios de la gamificación como herramienta educativa. Además, este trabajo es un útil recurso para profesionales interesados en esta temática, ya que pueden acceder de forma sencilla a todos los artículos existentes hasta el momento.

No abstract

The objective of this research was to analyze the mediation of academic engagement and the satisfaction of basic needs between teaching styles and academic confidence amongst teachers during initial training. The research design was observational, descriptive, cross-sectional, and non-randomized. In total, 920 university students in initial teacher training participated (61.85% women) (Mage = 24.73; SD = 5.34). The scales of interpersonal teaching styles, the satisfaction of basic psychological needs, academic engagement, and academic confidence were used, and a structural equation analysis with latent variables was carried out. The results highlight the important mediating role played by the satisfaction of basic psychological needs between the autonomous support style and the academic confidence of the trainee teachers. This research also highlights the importance, both for teachers and researchers, of using an autonomous support style, as well as the creation of a context for encouraging the satisfaction of basic psychological needs, to promote academic confidence in initial teacher training programs at university.

El objetivo del presente trabajo consiste en revisar, recopilar y analizar la bibliografía relacionada con los programas de recreos activos en centros escolares. Se realizó un revisión documental de los artículos publicados desde 2010 hasta septiembre de 2018 en las siguientes bases de datos: Dialnet, EBSCOhost, Google Scholar y Web of Science. Las palabras clave utilizadas fueron: recreos activos, active recreation y active recess. De esta búsqueda se obtuvieron un total de 153 artículos, publicados entre 2010 y 2018, posteriormente se llevó a cabo un proceso de selección final aplicando los criterios de inclusión: (1) artículos originales; (2) publicados en revistas indexadas; (3) escritos en castellano o inglés; y (4) artículos que describen las actuaciones desarrolladas durante los recreos. Obteniendo finalmente 10 artículos para analizar. En los resultados se observó, en relación a la tipología, que los más presentes son de experiencia (50%), seguidos de investigación (40%). Por otro lado y en relación a las etapas en las que están enfocados, Primaria es la más representada con un 56,3%, seguida de Infantil (25%). En base a los programas analizados, se observa que las actuaciones más empleadas para fomentar la práctica de actividad física en los recreos son: organización de torneos, habilitación de nuevos espacios deportivos, decoración del patio, realización de juegos cooperativos, adquisición de nuevo equipamiento deportivo y fabricación de materiales autoconstruidos.

RESUMEN:El deporte de orientación es muy practicado en la actualidad, incluido en el ámbito educativo. Los actuales avances tecnológicos permiten integrar la tecnología en la práctica de la orientación, creando así interesantes e innovadoras actividades. El objetivo del presente trabajo es mostrar una experiencia didáctica de una carrera de orientación con la integración de los códigos QR. Se trata de una práctica en el medio natural y en la cual se integran los códigos QR como medio de evaluación de conocimientos teóricos. La carrera está compuesta por 13 controles, en cada control hay un código QR que al leerlo muestra una pregunta tipo test. Además, en este trabajo se muestran y detallan los pasos a seguir para organizar este tipo de actividades, siendo de gran utilidad para docentes que deseen ponerla en práctica. Estas innovaciones suponen para el alumnado un extra de motivación y hacen la actividad más atractiva, consiguiendo una mayor implicación. Asimismo, se consigue que los alumnos conozcan otras posibilidades de utilización de los dispositivos móviles y su uso adecuado. Palabras clave: medio natural, tic, actividad física, innovación, evaluación. ABSTRACT:Orienteering is widely popular nowadays, even so in an educational field. The current technological advances allow us to integrate this technology in the practice of orienteering, creating new and innovative activities. The aim of this project is to demonstrate a didactic experience of an orienteering race which integrates QR codes. It is set in a natural environment and these QR codes are a method of evaluation of theoretical knowledge. The race is composed of 13 checkpoints, each one with a QR code which shows a multiple-choice question. Furthermore, this project describes and details the steps to follow to organize this kind of activities, being useful to the teachers who wish to put it into practice. These breakthroughs mean an extra motivation to students and also help to make the activity more appealing, getting more implication from them. Likewise, it also teaches the students yet another possibility of use for mobile devices and its appropriate use. Key words: natural environment, tic, physical activity, innovation, evaluation.Ayala-Jiménez, J. D., Escaravajal-Rodríguez, J. C., Otálora-Murcia, F. J., Ruiz-Fernández, Z. M., y Nicolás-López, J. (2017). Carrera de orientación con códigos QR en Educación Física. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 10(21), 132-139. IntroducciónHoy en día, la actividad físico-recreativa-deportiva practicada en la naturaleza es cada vez más común en la sociedad y también entre los alumnos, encontrando además una gran variedad de beneficios en su realización (Baena-Extremera y Granero-Gallegos, 2015).En esta línea, Miguel (2001) entiende este tipo de práctica como eminentemente motriz, llevada a cabo en la naturaleza y con una intención principalmente educativa. De igual forma, Rubio (2005) apunta que la naturaleza ha sido, desde hace siglos, una inspiración y un referente en los procesos educativos.Por lo tanto, de...