ABSTRACT. The exchange of knowledge and information is rapidly progressing and the intercultural interaction is gradually developing in these days. The psychological scales developed for a culture can also be used in different ones. Therefore, it must be answered that how appropriate in another culture the scale is?, how strong the psychometrics of scale (reliability and validity are)? and how accurately the scale reflects the psychological properties of new culture?. Adaptation is to translate the scale into another language and to search answers to these questions above.The aim of this study is to depict the adaptation process of psychological measurement scales, the projects of TIMMS, TIMMS-R, OECD/PISA, the reason of adaptation instead of developing a measurement scale, International Test Commision (ITC), ITC activities and test adaptation guide.Key Words: Adaptation, Psychological Scale, Instrument, Development, Construction steps, ITC, TIMSS-R, OECD/PISA SUMMARY Today, globalization and intercultural interaction are very important in economic, social and cultural fields. Moreover, these will be important in the future more than today, because interaction among people is gradually

ABSTRACT. The exchange of knowledge and information is rapidly progressing and the intercultural interaction is gradually developing in these days. The psychological scales developed for a culture can also be used in different ones. Therefore, it must be answered that how appropriate in another culture the scale is?, how strong the psychometrics of scale (reliability and validity are)? and how accurately the scale reflects the psychological properties of new culture?. Adaptation is to translate the scale into another language and to search answers to these questions above.The aim of this study is to depict the adaptation process of psychological measurement scales, the projects of TIMMS, TIMMS-R, OECD/PISA, the reason of adaptation instead of developing a measurement scale, International Test Commision (ITC), ITC activities and test adaptation guide.Key Words: Adaptation, Psychological Scale, Instrument, Development, Construction steps, ITC, TIMSS-R, OECD/PISA SUMMARY Today, globalization and intercultural interaction are very important in economic, social and cultural fields. Moreover, these will be important in the future more than today, because interaction among people is gradually

No abstract

Problem Statement: Individuals tend to prefer a vocation in order to reach their targets such as leading a life, nutrition, housing, being safe, having a good position in society etc. It is a task of the adolescence period to choose a vocation which is for some the most important step of the life, while for some others it is a rather important step in life however that can be changed and made flexible any time. All studies which are examined, show that vocational interest and vocational preference are affected by a great deal of variables. Purpose of Study:In this study, the relations were investigated between the gender, socio-economic status (SES) variables and the vocational interest and the vocational preference.Methods: Within this study, the long (OFII) and short form (OFII-SF) of the Occupational Field Interest Inventory were used. In total 812 students, who were studying at the preparatory classes of Ankara University (N=495) and Yıldırım Beyazıt University (N=317) during the 2011/12 spring semester, took part in this study. Before the analyses were made, the raw scores obtained via OFII and OFII-SF were converted into z score.

ÖzÖğrencilerin sınıf etkinliklerine ilgi duymaları, etkinlik konularından zevk almaları, etkinliğin konusuyla ilgili seçim yapabilmeleri ve etkinlikler sırasında sınırlarını zorlayabilmeleri, üst düzey öğrenmelerin altında yatan temel unsurlardandır. Eğitsel etkinliğin ilgi çekici, zevkli, seçim yapabilmeye ve sınırları zorlamaya olanak tanıyan özelliklerinin olması, aynı zamanda 21. Yüzyılın eğitim sistemindeki neredeyse tüm eğitsel içerik, süreç ve üründe bulunmasını istediğimiz özelliklerdendir. Bu özelliklerin ölçülmesi de dolayısıyla büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, Gentry ve Gable ( 2001) tarafından Amerika Birleşik Devletleri'nde geliştirilen; geliştirildiği kültürdeki farklı öğrenci gruplarına uygulanan ve ayrıca Kore, Çin ve Arap dillerine çevrilen ve Güney Kore kültürüne de uyarlama çalışması yapılmış olan Sınıf Etkinliklerim Ölçeği'nin Türk kültürüne uyarlamasını gerçekleştirmektir. Bu doğrultuda araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında 3., 4., 5., 6., 7. ve 8. sınıflarda öğrenim gören toplam 214 öğrenciden elde edilen veri ile yürütülmüştür. Ölçeğin geçerlik çalışması kapsamında orijinal ölçek geliştirme çalışmasında elde edilen faktör yapısı Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) ile test edilmiştir. Ayrıca geçerlik çalışması olarak madde-toplam korelasyonları ve boyutlar arası korelasyon analizleri gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin güvenirlik çalışmasında Cronbach alfa güvenirlik katsayısı kestirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre ölçeğin faktör yapısı orijinal ölçek geliştirme çalışmasına paralel olarak doğrulanmıştır. Ayrıca Cronbach alfa değerlerinin 0,82 ile 0,90 arasında olduğu görülmektedir. Yapılan bu çalışmalar ile ölçeğin, Türk kültüründe kullanımı için gerekli geçerlik ve güvenirlik kanıtları sağlanmış ve ölçek farklı çalışmalar için kullanılmak üzere alana kazandırılmıştır.