O presente artigo descreve a experiência de uma universidade da Rede Federal de Ensino Superior credenciada pelo Sistema UAB na oferta de disciplinas do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação, na modalidade a distância. Foi escolhido como tema central a importância da formação dos professores para atuação em AVEAs, bem como o posicionamento deste profissional e do aluno frente ao novo cenário da educação semipresencial, característica desse modelo, visto que são ministradas aulas presenciais e que avaliação também é realizada dessa forma.

No abstract

Este artigo objetiva apresentar as estratégias de gestão de um subprojeto do Programa de Residência Pedagógica, desenvolvido com alunos de um curso de Licenciatura em Matemática, ofertado a distância, por meio de intervenções na sala de aula de Matemática. Durante o desenvolvimento do subprojeto, foram adotadas estratégias híbridas tanto para capacitação da equipe e para o desenvolvimento das atividades docentes nas escolas quanto para o acompanhamento e a gestão do projeto, utilizando ambientes virtuais de aprendizagem e redes sociais como ferramentas de apoio à execução das ações de extensão em 3 escolas. Como resultados alcançados, foram registradas contribuições tanto para os atores (alunos da licenciatura, professores e alunos nas escolas parceiras) quanto para as instituições parceiras (escolas de campo e Curso de Licenciatura).