The purpose of this paper is to present a review of Augmented Reality (AR) technology as an educational tool for foreign language education. Following a short yet comprehensive literature review, the paper reviews educational AR technology in terms of learning theories, learning pedagogies, teachers, students, culture, infrastructure, and sustainability based on the framework developed by Osterweil et al. (2016) for evaluating the appropriateness of educational technology use in global development programs. The review showed that AR technology provides several benefits for language learning; however, it is not ready for total integration into language classes. The paper also provides practical suggestions for activities enriched with AR in four language skills and recommended applications. This review offers various implications for teachers, teacher educators, researchers and coursebook developers.

The purpose of this study is to compare Turkey to several other countries such as Singapore, Korea, the United States, and New Zealand according to the field of statistics learning in the curriculum. GAISE (Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education) framework suggests using the components of statistical process (formulate question, collect data, analyze data, interpret results) and developmental levels of statistical process (Levels A, B, and C) in such comparisons. It is found that in both Korea and Turkey, the number of learning outcomes of statistics, as well as the weight of learning outcomes in the curriculum, have been having a weaker profile than in other countries. The field of statistics learning is mostly condensed around Level A in Turkey. On the other hand, other countries in the study included more Level B and C. Considering the importance of statistics instruction, Turkey's national mathematics curriculum needs improvements in its field of statistical learning. This study suggests designing and developing new standards for teaching statistics that deal with higher developmental levels of statistical process.

Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler öğretiminde İşbirlikli Öğrenme yaklaşımının etkilerini konu alan, son 10 yılda Türkiye'de ve diğer ülkelerde yapılmış çalışmaların çeşitli süreçlerden geçirilerek sunulmasıdır. Meta sentez (tematik içerik analizi) yöntemi ile yürütülen araştırmaya, tam metin olarak ulaşılabilen ve çalışmada belirlenen ölçütleri sağlayan 36 araştırma, çalışma kapsamına alınarak, belirlenen ölçütler eşliğinde meta-sentez çalışması yapılmıştır. Bu doğrultuda araştırmada yer alacak olan çalışmalara ulaşabilmek amacıyla, BAU (Bahçeşehir Üniversitesi), ERIC (Education Resources Information Center), Google Scholar ve Education Source veri tabanlarında alan yazın taraması yapılmıştır. Ulaşılabilen makaleler, çeşitli değişkenler doğrultusunda incelenmiş ve "doküman analizi" tekniği kullanılarak, analiz ve sentez süreçlerinden geçirilerek derlenmiştir. Meta-sentez sonucunda, sosyal bilgiler öğretiminde yapılandırmacı yaklaşım doğrultusunda kullanılan İşbirlikli Öğrenme yöntem ve tekniklerinin, hem akademik başarı, tutum, sosyal gelişim, motivasyon ve özyeterlik gibi öğrenmeyi etkileyen pek çok değişken üzerinde, hem de öğrencilerin okuduğunu anlama ve kavrama düzeylerinde olumlu yönde etki ve değişikliğe yol açtığı görülmüştür. Öğrencilerin hem bireysel hem de grup düzeyinde başarılarının artması dışında, demokratik tutumlarını geliştirme, özdenetim, tarihsel bilinç/duyarlılık ve empatik yaklaşım kazanma, çok kültürlülüğe dair kavramların öğretilmesi ve anlaşılması gibi konularda da öğrencileri geliştirici ve destekleyici olduğu bulunmuştur. Bu doğrultuda, yöntemin etkililiğine etki eden pek çok değişken vardır ve çalışma sonuçları, diğer çalışmalarla benzerlik göstermektedir.

This work is about the software named BEP-TR (Building Energy Performance -Turkey), which is developed upon request from Turkish Ministry of Environment and Urbanization to apply BEP-BUY to the BEP-IS. BEP-IS is an internet based software which is under the control of the ministry. BEP-IS confirms the calculations made for the building using the received project file and initiates the process of preparing EPC. BEP-IS provides users who takes part in this process interfaces designed as web pages. Users and their authorizations are managed by fully authorized users defined for the ministry through BEP-IS. Besides BEP-IS

Yayımlanan ulusal ve uluslararası raporların ve bağımsız araştırmaların gösterdiği üzere, yaşlı nüfusun toplam nüfus içindeki oranı hızla artmakta ve ortalama yaşam süresi hemen her ülkede uzamaktadır. Verilere dayanan bu öngörüler, gerontoloji disiplininin önemini arttırmıştır. Gerontoloji lisans eğitiminde önemli bir yer tutan istatistik ve veri analizi öğretiminin kalitesinin arttırılması adına, veri araştırmaları üzerinden istatistik eğitimi metodu sunulmuştur. Bu makale, veri araştırmaları üzerinden istatistik öğretimi adı verilen bir metodun, gerontoloji lisans eğitimi sırasında kullanılmasını ve gerontoloji araştırmalarında kullanılmasını önermektedir.