As tecnologias de informação e comunicação tem alterado a vida cotidiana e transformado o conceito ‘informação’ em um conceito interdisciplinar, presente em diversos domínios e que desempenha um papel central na sociedade contemporânea. Nesse contexto, surge o campo científico denominado ‘Filosofia da Informação’ como uma nova proposta de investigação para a geração de conhecimento teórico, tendo como base e enfoque a informação, assim como a elaboração de metodologias informacionais e computacionais e a aplicação destas a problemas filosóficos. Diante disso, apresenta-se uma revisão de literatura inicial que busca destacar o panorama da Filosofia da Informação e a sua relação com a Sociedade da Informação e do Conhecimento, procurando contribuir para uma melhor compreensão deste campo neste contexto social e tecnológico. Observou-se que a Filosofia da Informação tem se consolidado como um campo de investigação autônoma que versa sobre questões emergências da Sociedade da Informação e do Conhecimento e, assim, desperta a necessidade de reflexões sobre como a sociedade se comporta diante do progresso tecnológico. Discussões tem ocorrido de modo crescente no âmbito da área da Ciência da Informação, sendo esta apresentada como uma área promissora e com relatos sobre sua importância, entretanto ainda há lacunas a serem estudadas e respondidas.

A composição centesimal, de forma sucinta, representa o valor nutritivo e/ou calórico de um alimento, em sua proporção considerada comestível (100 g). Os valores encontrados em tabelas nutricionais fixadas nas embalagens de produtos são resultados de análises físico-químicas, tais como: umidade, cinzas, proteínas, lipídeos, fibras e carboidratos. Tais características são importantes pois influenciam diretamente na qualidade do produto e na sua estabilidade frente ao tempo de prateleira. Para se chegar aos valores que serão impressos nos rótulos, faz-se necessária a realização de alguns cálculos na etapa de pós-análise. A utilização de um software capaz de realizar tais operações matemáticas de forma rápida e com a finalidade de gerar a tabela de valor nutritivo do produto, traz comodidade, facilidade e agilidade ao analista no momento de executar tal análise. Propondo-se a atender a essa perspectiva, o presente trabalho tem por objetivo apresentar o software CALCEN, que visa auxiliar e agilizar analistas na realização da análise centesimal em laboratório. Este software é implementado em linguagem de programação JAVA, desenvolvido de acordo com as recomendações propostas pela Engenharia de Software para o desenvolvimento ágil de sistemas e pela Interação Humano Computador, considerando seus critérios de qualidade e usabilidade, com o propósito de torná-lo um software intuitivo e de fácil manejo, favorecendo assim a sua utilização em laboratórios.

Este artigo descreve um estudo sobre a personalização do ensino e a colaboração das TIC’s (Tecnologias de Informação e Comunicação) para a aprendizagem da disciplina de História no Ensino Médio. Para esta personalização foi considerado a Educação Híbrida e sua relação com a personalização do ensino, na qual, refere-se a uma combinação entre o modelo convencional de ensino e os recursos (impressos ou digitais) que possibilitem oportunidades para o aluno aprender dentro de seu ritmo individual de aprendizagem, desenvolvendo, inclusive, habilidades autônomas. Para tanto, é discutido neste trabalho o modelo tradicional de ensino de História e os novos desafios colocados pela era digital ao processo de ensino e aprendizagem, desafios estes, que têm se mostrado como uma tendência de evolução do processo educacional, demandando soluções que possibilitem colaborar no desenvolvimento de conteúdos interativos.  Também é apresentado neste trabalho uma análise de alguns dados que foram obtidos por meio de aplicação de questionários, sendo que no decorrer desta análise buscou-se compreender de que forma os professores entrevistados relacionavam-se com os recursos tecnológicos utilizados em suas aulas e quais possíveis problemas encontrados na produção de materiais didáticos para personalizarem suas práticas educacionais. Após esta análise, este trabalho apresenta uma proposta de construção de ferramenta que objetiva auxiliar esses professores a inserirem, em seus processos de ensino e aprendizagem o ensino híbrido, mediado por TIC´s.

A operação de multiplicação é um conteúdo que está presente no ensino da matemática desde as séries iniciais do Ensino Fundamental. Embora esta operação seja decorrente das repetidas operações de adições de parcelas iguais, muitos alunos ainda possuem dificuldades em entender, compreender e aplicar a multiplicação. Neste contexto, o presente artigo tem por objetivo elaborar e apresentar o desenvolvimento de um jogo digital, Dominó Matemático, que será disponibilizado no ambiente web. Este jogo, que ainda está em fase de desenvolvimento, tem por finalidade servir como uma ferramenta didática e pedagógica capaz de contribuir para o processo de ensino e aprendizagem da operação de multiplicação de alunos que estudam no Ensino Fundamental. Para o desenvolvimento deste trabalho realizou-se uma revisão bibliográfica bem como a aplicação de um questionário online, voltado para os professores de matemática do Ensino Fundamental do município de Paranavaí a fim de verificar a viabilidade técnica do aplicativo que está sendo desenvolvido. O objetivo deste questionário é identificar quais são as dificuldades enfrentadas por professores e alunos no ensino da multiplicação, assim como, quais recursos tecnológicos a escola disponibiliza; se professores e alunos podem usufruir destes recursos; se os professores conhecem, sabem utilizar ou usam algum aplicativo ou website que auxilie no ensino da multiplicação, e caso não saibam utilizar se recebem algum tipo de formação. Para o desenvolvimento do layout do jogo utilizou-se a linguagem de marcação HTML5, para a formatação o CSS3, para as movimentações o JavaScript e a biblioteca JQuery, além da linguagem de programação PHP. Espera-se que este jogo sirva como uma ferramenta para que os professores de matemática possam disponibilizar aos alunos, oportunizando que estes de forma lúdica tenham contato ao conhecimento e sejam motivados a estudar, efetuar as multiplicações e treinar a tabuada.