But de l'étude. -L'objectif de notre travail est de décrire et d'identifier les variables associées aux différentes dimensions de l'adaptation socio-affective des enfants âgés de 9 à 12 ans qui possèdent un profil sur Facebook, en fonction de deux tranches d'âge et de leur sexe d'appartenance, afin d'en relever leurs principaux facteurs de risque. Participants et méthode. -Nous avons réalisé une enquête par questionnaires dans 15 établissements scolaires de la région toulousaine auprès des enfants et de leurs parents. Sur les 508 participants, nous n'avons conservé que les 147 enfants qui disposaient d'un profil sur Facebook. L'adaptation socio-affective des enfants a été appréhendée à travers le Strengths and Difficulties Questionnaire de Goodman (1997), traduit en langue française, qui mobilise les représentations parentales en ce qui concerne l'adaptation socio-affective et comportementale de l'enfant. Les enfants ont, quant à eux, répondu à un auto-questionnaire interrogeant la fréquence, durée, dispositif numérique, lien d'amitiés et partenaires de la communication sur Facebook. Résultats. -Une grande majorité des enfants se situent dans la norme comportementale sur l'adaptation socio-affective. Cependant, la communication avec des inconnus et un lien d'amitié avec des « célébrités » pourraient constituer des facteurs de risque, alors que la communication avec des amis serait un facteur de protection.Conclusion. -L'utilisation de Facebook ne semble pas nuire à l'adaptation socio-affective des enfants âgés de 9 à 12 ans, hormis pour les garçons qui présentent plus de troubles de l'adaptation comparativement aux filles.

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L’objectif de cette étude est d’analyser l’adaptation sociale et affective des enfants qui utilisent les jeux vidéo en fonction des différentes motivations mobilisées et du genre. Une enquête par questionnaire a été réalisée dans 15 établissements scolaires de la région Occitanie auprès de 295 enfants qui jouent à des jeux vidéo, soit 180 garçons et 115 filles, de 10,6 d’âge moyen (σ = 1,018). Le Strengths and Difficulties Questionnaire de Goodman (1997), traduit en langue française, qui mobilise les représentations parentales, a permis d’appréhender l’adaptation socio-affective et comportementale des enfants. Les enfants ont répondu à deux auto-questionnaires, interrogeant pour le premier la fréquence et la durée, le dispositif numérique, le lieu d’utilisation et les partenaires de la communication sur les jeux vidéo en réseau ; pour le second, les différentes motivations recherchées dans le jeu vidéo. Nos résultats indiquent que les garçons pratiquent davantage cette activité que les filles et que la grande majorité des enfants se situent dans la norme comportementale de l’adaptation socio-affective. La communication avec des enfants inconnus n’est pas préjudiciable alors que le fait de jouer à des jeux vidéo dans un but de compensation sociale peut être délétère pour leur adaptation. Bien que certains facteurs aient une légère influence, de façon générale, l’utilisation modérée du jeu vidéo ne semble pas compromettre l’adaptation sociale et affective des enfants.