O artigo em questão traz os resultados de uma pesquisa participante realizada em 2018 com alunos do 3º ano do Ensino Fundamental em escolas do município de São Luís/MA com a utilização inicial de pesquisa bibliográfica, tendo por objetivos demonstrar que as práticas pedagógicas no ensino da matemática podem ser dinamizadas com a utilização de jogos matemáticos, como o Asmd e Hexmultiplicativo, além disso evidenciar que o jogo pode ser utilizado como estratégia didática dentro do ensino da Matemática de forma a dinamizar as aulas de matemática. Levantou-se questões como: As práticas pedagógicas de matemática podem ser dinamizadas através de jogos pedagógicos tirando-a do patamar de disciplina desagradável? Assim, após a aplicação dos jogos e observação dos alunos, chegou-se à conclusão da importância que essas atividades tiveram no processo de ensino-aprendizagem dos alunos no que diz respeito a atenuar o conteúdo e suas atividades de forma divertida e dinâmica.

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O objetivo do estudo deste artigo foi verificar como a educação física contribui para o desenvolvimento inclusivo de alunos com necessidades educacionais especiais. Tendo em mente o equívoco generalizado que dificulta o acesso à educação porque as pessoas com deficiência são vistas como doentes e incapazes, Sempre estiveram em situação de desvantagem , imaginando-se como destinatários de assistência pública e caritativa, e não como sujeitos de direitos sociais, entre os quais se incluem o direito à educação Ainda hoje, pode ser difícil para as pessoas aceitarem o que é diferente no contexto social e familiar, no entanto, ao aumentar a conscientização sobre o assunto e expandir o corpo de literatura sobre o isso, podemos ajudar esses indivíduos a se integrarem à sociedade de maneira mais eficaz. Para começar a promover o desenvolvimento da criança na escola, na família e na sociedade, é preciso entender as limitações da criança, avaliar seu nível de dificuldade e contar com o auxílio de profissionais qualificados. Para começar a promover o desenvolvimento da criança na escola, na família e na sociedade, é preciso entender as limitações da criança, avaliar seu nível de dificuldade e trabalhar com profissionais qualificados. O objetivo foi demonstrar como a educação física pode servir de ponte entre a criança com deficiência e a sociedade, ajudando a criança a superar obstáculos, reconhecer e desenvolver suas habilidades, melhorar o repertório motor, favorecer os ajustes sociais, cognitivos e afetivos, bem como elevar a autoestima, a autoconfiança e o autoconhecimento como forma de superação, inserção, saúde, equilíbrio, independência e autonomia. Com base nesse contexto, os objetivos principais deste estudo foram identificar e refletir sobre as ações educativas do professor de educação física como fator que influencia a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física.

A educação a distância tem se destacado como uma alternativa relevante e eficaz para a formação de professores. Neste artigo, foram abordados aspectos relacionados à metodologia de revisão bibliográfica, resultados, estratégias pedagógicas, benefícios, desafios e considerações finais sobre essa modalidade de ensino. A revisão bibliográfica permitiu analisar estudos e pesquisas que evidenciam a eficácia da educação a distância na formação de professores, destacando sua flexibilidade, acessibilidade e capacidade de atualização de conhecimentos. Os resultados apontaram para a efetividade de estratégias pedagógicas como a utilização de recursos multimídia, ambientes virtuais de aprendizagem e interação síncrona e assíncrona entre professores e alunos. Dentre os benefícios identificados, destacam-se a ampliação do acesso à formação, a possibilidade de conciliar estudos e atividades profissionais, a autonomia no processo de aprendizagem e a utilização de tecnologias educacionais inovadoras. No entanto, também foram discutidos desafios, como a necessidade de motivação e autodisciplina, a superação de obstáculos tecnológicos e a importância de um suporte adequado por parte das instituições de ensino. Considerando os aspectos abordados, conclui-se que a formação de professores a distância apresenta resultados positivos na competência pedagógica dos profissionais, contribuindo para a sua atualização, reflexão crítica e desenvolvimento de habilidades. Além disso, a satisfação dos professores com essa modalidade de formação é evidenciada, destacando-se a flexibilidade, a interação com colegas e tutores, e o reconhecimento profissional. Por fim, ressalta-se a importância de uma abordagem pedagógica adequada, o uso de instrumentos apropriados, como plataformas e recursos educacionais, e a promoção de tutoria e feedback personalizado para garantir o sucesso da educação a distância na formação de professores. A formação a distância é uma alternativa relevante e necessária para o aprimoramento da educação, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos professores e, consequentemente, para a qualidade do ensino.