O trabalho com conteúdo esportivo nas aulas de Educação Física não deve se restringir à execução de movimentos técnicos, mas contribuir no processo de formação da criticidade dos/as estudantes. Nesta perspectiva, a utilização de metodologias que tenham o potencial de estimular o protagonismo de todos/as os/as participantes deve ser valorizada. Assim, o objetivo da presente pesquisa foi analisar os processos educativos que emergiram da inserção da Metodologia Callejera na prática do Basquetebol durante aulas de Educação Física escolar para o Ensino Médio. Para a coleta de dados foram utilizados registros em diários de campo, produzidos a partir de uma intervenção realizada em uma escola pública da cidade de São Carlos, São Paulo, Brasil. A análise dos dados utilizou da Análise de Conteúdo, dando origem às categorias: A) A competição no Basquetebol Callejero; B) As relações de gênero nas aulas de Educação Física Escolar. Durante as vivências, questões de gênero foram bastante recorrentes nas falas dos/as alunos/as, principalmente estereótipos machistas reproduzidos por meninos e meninas, que se fazem presentes não só no ambiente escolar como também em nossa sociedade, assim como a competitividade excessiva, que também esteve presente em situações de jogo. A partir da reflexão e do diálogo proporcionados pela Metodologia Callejera, passou-se a considerar o respeito, a cooperação e a solidariedade na prática do Basquetebol.