OO presente trabalho tem como objetivo propor uma estratégia de leitura da paisagem por meio de uma trilha interpretativa na RPPN Estadual MO’Ã, que se localiza no município de Itaara (RS). Por meio desta proposta, pretende-se ressaltar a valorização e preservação do patrimônio natural presente na RPPN, por meio da Interpretação Ambiental, cuja o objetivo principal é a tradução de informações relacionadas a natureza partindo do contato direto com o meio ambiente. Instituída em 15 de junho de 2015, a RPPN Estadual MO’Ã, busca promover a proteção dos recursos ambientais e a conservação da diversidade biológica, permitindo visitação e atividades que envolvam Educação Ambiental. Sendo assim a presença de uma Unidade de Conservação no município de Itaara abre espaço para práticas de Interpretação Ambiental (IA), que permitam uma maior aproximação da sociedade com a natureza. Para isso buscou-se utilizar a metodologia sistêmica, pois para haver IA tem-se que compreender todos os elementos e suas relações entre si, para traduzi-las ao visitante. Portanto, os resultados obtidos após três saídas de campo, permitiram que se elegesse como eixo principal da interpretação a mata ciliar, localizado ao sul da propriedade, justamente pela sua dinâmica peculiar, transformadora da paisagem em períodos de elevada pluviosidade. Optou-se por abordar o tema sobre a importância da mata ciliar, assim como a energia do rio. Foram elencados 6 pontos a partir do método do IAPI para uma trilha autoguiada de 1,5Km no entorno do rio que faz a divisa da RPPN Estadual MO’Ã com outra propriedade. O meio interpretativo escolhido foi o folder e um Guia prático, a fim de atribuir autonomia ao visitante em escolher os pontos de seu interesse e possibilidade de guardar as informações e interpretá-las. Proposal for an Interpretative Trail in The Particular Reservation of The Natural Heritage State Mo'ã, Itaara (RS, Brazil) ABSTRACT The present work aims to propose a strategy of reading the landscape by means of an interpretative trail in the RPPN Estadual MO'Ã, which is located in the municipality of Itaara (RS, Brazil). Through this proposal, it is intended to highlight the valuation and preservation of the natural heritage present in the RPPN, through the Environmental Interpretation, whose main objective is the translation of information related to nature starting from direct contact with the environment. Established on June 15, 2015, the State MOH RPPN seeks to promote the protection of environmental resources and the conservation of biological diversity, allowing for visitation and activities that involve Environmental Education. Thus, the presence of a Conservation Unit in the municipality of Itaara opens up space for Environmental Interpretation (IA) practices, which allow a closer relationship between society and nature. For this, we tried to use the systemic methodology, because in order to have AI we have to understand all the elements and their relationships with each other, to translate them to the visitor. Therefore, the results obtained after three field trips allowed the selection of the riparian forest, located south of the property, due to its peculiar dynamics, transforming the landscape into periods of high rainfall. It was decided to approach the theme about the importance of the riparian forest, as well as the energy of the river. Six points were listed from the IAPI method for a self-guided trail of 1.5Km in the vicinity of the river that makes the boundary of the State RPPN MO'Ã with another property. The interpretive medium chosen was the folder and a practical guide, in order to give the visitor autonomy in choosing the points of their interest and possibility to store the information and interpret them. KEYWORDS: Environmental Interpretation; State RPPN MO'Ã; Interpretive Trail; Natural Patrimony.

ResumoEste trabalho é fruto da investigação sobre o papel da Cosmografia Geográfica na Geografia física, evidenciando as características que aproximam os conhecimentos cosmográficos dos estudos em outras áreas físcias da ciência Geográfica. Esta pesquisa mostra-se relevante ao ter com como objetivos principais, mostrar a importância do estudo espacial em escala cosmogeográfica aplicados no ensino da Geografia física, e expor sua relação com a Cartografia, a Climatologia, entre outras. A metodologia que compõe esta pesquisa baseou-se na análise curricular do referencial teórico em algumas disciplinas do curso de Geografia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e na entrevista com colegas do curso de licenciatura plena. Como resultado, pudemos observar que o papel da Cosmografia faz-se presente e necessária desde as bases curriculares, até a aplicabilidade em sala de aula, quando relacionadas à educação geográfica.Palavras chave: Cosmografia geográfica; Geografia física; Currículo; Fenômenos; Dinâmica. IntroduçãoA Cosmografia Geográfica está conceituada desde muitos séculos, segundo alguns autores sua etimologia data do século XVIII, sendo importante propor uma atualização conceitual desta área, mostrando também que seu surgimento contribuiu significativamente para a construção da ciência geográfica.Iniciamos a investigação sobre o tema com Martins (1897), ao afirmar que a Cosmografia é o ramo dos nossos conhecimentos que se ocupa com o estudo da Terra, considerada como globo celeste, em suas relações com os outros astros. Sua finalidade é descrever a Terra como astro, sem atender as irregularidades da sua superfície, procurando determinar o seu lugar relativo em relação aos outros astros infinitos que povoam o céu. A partir desta concepção, encontramos ainda em Cabral (1934) a diferenciação entre a Cosmografia Geográfica da Geografia Astronômica nos dizendo que a Geografia

O referente trabalho visa discutir o modelo 3D da Bacia do Arroio Manuel Alves, que localiza-se em Itaara/RS, gerado pelo QGis como um recurso didático. Para a realização desta pesquisa fez-se relevante três etapas metodológicas.  Primeiramente a definição do marco teórico da investigação e levantamento dos dados primários e secundários se deram a partir de buscas em meio impresso e digital de documentos que abordassem o tema e conceitos de bacia hidrografica, modelo 3D e referentes área a ser abordada, assim como a base cartográfica para a elaboração do modelo; Diante disso resultou-se em uma imagem 3D da Bacia do Arroio Manuel Alves que será utilizado para abordar temas como: Ciclo da água no planeta - aspectos teóricos e metodológicos;Conceitos de bacia hidrográfica; Escoamento superficial e a urbanização; Usos e abusos da água; com isso conlcui-se que este modelo 3D contribui como um recurso didático para gerar discussões a cerca do uso dos recursos hídricos a partir de diferentes abordagens.

Este trabalho objetiva discutir as contribuições do estágio para a formação do professor/pesquisador em Geografia com enfoque na Educação Ambiental (EA) a partir da socialização das experiências vivenciadas no Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório e no Estágio Extracurricular, vinculados ao curso de Licenciatura em Geografia e ao Curso de Pós-Graduação em Geografia (PPGGeo) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Os estágios foram realizados em diferentes instituições de ensino e pesquisa, sendo: uma escola de nível fundamental e outra de nível médio do município de Itaara/RS; a Fundação MO´Ã (Santa Maria/RS); o Centro de Estudos de Geografia e Ordenamento Territorial (CEGOT); e o Laboratório da Paisagem (Portugal). As atividades experienciadas nestas instituições permitiram que se realizassem pertinentes discussões e reflexões sobre a importância dos estágios na formação do professor/pesquisador em Geografia, uma vez que se amplia a leitura e interpretação do pensamento geográfico em diferentes contextos físicos e sociais.

A reaproximação do ser humano com a natureza, sempre foi o grande desafio da interpretação ambiental. Que utiliza de diversas técnicas para sensibilizar o individuo para uma mudança de atitude perante a natureza. É desta forma que o referente trabalho busca discutir a relevância do diálogo com alunos nas escolas, quanto técnica interpretativa, tomando como exemplo uma experiência adquirida na E.M.E.F. Alfredo Lenhardt, localizado no município de Itaara, situado na região central do Rio Grande do Sul. Neste trabalho traz-se a experiência com 150 alunos, da referente escola. Esta atividade compôs a programação da Conferencia do meio ambiente que ocorre anualmente na escola. Para a atividade foram abordados subtemas, como Pegada Hídrica, Ciclo da água, Bacia Hidrográfica, Processos e Formas que compõe a Dinâmica Fluvial, correlacionados e exemplificados com a Bacia do Arroio Manuel Alves onde se encontra a área urbana do município. Destaca-se a participação dos alunos durante a atividade, o que torna a técnica eficiente, pela sua articulação e possibilidade de diálogo com o público.