ResumoO solo desempenha um importante papel na regulação e equilíbrio ambiental.Nesta pesquisa o objetivo foi conduzir experimentos voltado aos processos da erosão hídrica, bem como conceito, tipos, modos de ocorrência do destacamento e transporte das partículas do solo com os educandos da turma 72 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Euclides da Cunha localizada no município de Santa Maria,RS. Foram abordados temas relacionados a erosão hídrica o destacamento e transporte de materiais na forma de partículas do solo ou movimentos de massas do solo de um local para outro sobre a ação da chuva e do escoamento. Os efeitos negativos dela estão associados às regiões de equilíbrio delicado, cujo solo é muito susceptível a erosão. A falta de cobertura vegetal, juntamente com as características das precipitações, são fatores que interferem neste processo com intensidade e frequência. A pesquisa resultou-se que os educandos demonstraram através das atividades propostas domínio do conhecimento.Palavras chave: Solos na Escola. Erosão. Cobertura Vegetal IntroduçãoA falta de sensibilidade nas escolas e percepção da importância do solo vem sendo reproduzida. O espaço dedicado a este componente do sistema natural é freqüentemente nulo ou relegado a um plano menor nos conteúdos do ensino básico, tanto nas escolas urbanas como rurais. Os temas referentes a solos são ministrados de forma estanque, apenas enfatizando aspectos morfológicos sem relacioná-los com a dimensão ambiental .Os professores, tanto por falta de metodologia, assim como, por falta de conhecimento específico sobre o assunto, encontram dificuldades na abordagem dos conteúdos pedológicos no contexto ambiental, provocando a sua fragmentação e descontextualização, resultando no desinteresse de professores e alunos pelo tema. Não raramente, as escolas estão inseridas em um ambiente que pode ser amplamente utilizado
ResumoEste trabalho é fruto da investigação sobre o papel da Cosmografia Geográfica na Geografia física, evidenciando as características que aproximam os conhecimentos cosmográficos dos estudos em outras áreas físcias da ciência Geográfica. Esta pesquisa mostra-se relevante ao ter com como objetivos principais, mostrar a importância do estudo espacial em escala cosmogeográfica aplicados no ensino da Geografia física, e expor sua relação com a Cartografia, a Climatologia, entre outras. A metodologia que compõe esta pesquisa baseou-se na análise curricular do referencial teórico em algumas disciplinas do curso de Geografia da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e na entrevista com colegas do curso de licenciatura plena. Como resultado, pudemos observar que o papel da Cosmografia faz-se presente e necessária desde as bases curriculares, até a aplicabilidade em sala de aula, quando relacionadas à educação geográfica.Palavras chave: Cosmografia geográfica; Geografia física; Currículo; Fenômenos; Dinâmica. IntroduçãoA Cosmografia Geográfica está conceituada desde muitos séculos, segundo alguns autores sua etimologia data do século XVIII, sendo importante propor uma atualização conceitual desta área, mostrando também que seu surgimento contribuiu significativamente para a construção da ciência geográfica.Iniciamos a investigação sobre o tema com Martins (1897), ao afirmar que a Cosmografia é o ramo dos nossos conhecimentos que se ocupa com o estudo da Terra, considerada como globo celeste, em suas relações com os outros astros. Sua finalidade é descrever a Terra como astro, sem atender as irregularidades da sua superfície, procurando determinar o seu lugar relativo em relação aos outros astros infinitos que povoam o céu. A partir desta concepção, encontramos ainda em Cabral (1934) a diferenciação entre a Cosmografia Geográfica da Geografia Astronômica nos dizendo que a Geografia
ResumoA terminologia sensoriamento está frequentemente correlacionada ao processo de aquisição de dados ou informações sobre algo, um objeto ou entidade. O termo remoto por sua vez, transmite a ideia de algo feito à distância, sem que haja contato direto com o objeto. As constantes transformações tecnológicas impõem aos educadores novos ritmos e perspectivas na forma de ensinar e aprender. Assim é necessário que o educador se mantenha em permanente estado de aprendizagem e adaptações. Na educação, a utilização de geotecnologias auxilia os educandos a participarem e construírem seus conhecimentos. Dessa forma, desenvolve-se neles o senso reflexivo e crítico, pois estudarão sobre o contexto no qual estão inseridos na sociedade. O uso das geotecnologias provenientes do sensoriamento remoto, quando utilizadas como recursos didáticos em salas de aula, apresentam contribuições significativas para o processo de ensino e aprendizagem. Ao partir do pressuposto da conjectura de que, embora o uso de imagens de satélites e fotografias aéreas sejam frequentemente utilizadas pelos meios de comunicações e, que essas ilustram e exemplificam diversos conteúdos, são raros os educadores que exploram todo o potencial do sensoriamento remoto e suas atribuições. Nesse sentido, suscita-se como problema a falta de aptidão e despreparo por parte de alguns educadores acerca da utilização e dos meios de ensinar o sensoriamento remoto. Diante do exposto têm-se como objetivo apresentar as diversas aplicabilidades e práticas cotidianas do sensoriamento remoto no âmbito escolar. Para isso, busca-se apresentar os meios e técnicas que foram eficazes na utilização do sensoriamento remoto em sala de aula. Para tal fim, foi realizado um levantamento bibliográfico de trabalhos que abordam os distintos gêneros de aplicações e benefícios que a técnica produziu e, portanto, sugere-se ser explorada pelos educadores em sala de aula. Mediante as investigações propostas nesta pesquisa, conclui-se que as imagens aéreas colaborem de forma significativa no processo de ensino e aprendizagem, desta forma, é indispensável que os educadores estejam capacitados e entusiasmados para desenvolver um bom trabalho, com o apoio das geotecnologias.Palavras-chave: geografia escolar, geotecnologias; imagens de satélites. Geografia por sensoriamento remotoJoceli Augusto Gross (Ed.
Geografia por sensoriamento remotoJoceli Augusto Gross (Ed.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Copyright © 2025 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.