Acompanhando mudanças na sociedade, a modalidade de ensino a distância surge reestruturando uma série de ações interacionais, o que também implica numa reconstrução identitária (HALL, 2004, CORACINI, 2003, 2005, CELANI E MAGALHÃES, 2002) do/a professor/a. Baseadas na perspectiva da Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2002, 2006) e sob o viés da abordagem qualitativa de pesquisa (TRIVIÑOS, 1987, LÜDKE E ANDRÉ, 1986) e do estudo de caso (YIN, 2005), temos o objetivo de refletir interpretativamente sobre as identidades, através das atuações linguístico-discursivas dos/as docentes no gênero consígnia, no ambiente virtual Moodle na Educação a Distância. Observamos, com o estudo, que esse gênero, organizado com saudações e orientações, sinaliza para a construção de diferentes relações sociais entre docente-discentes e que essas diferenças revelam fragmentações identitárias próprias da busca de uma reavaliação ético-discursiva (SOUTO MAIOR, 2018) das práticas que o ambiente demanda para os/as profissionais.

This paper aims to present a proposal of literacy practice, which reflects current and relevant topics such as truth (FOUCAULT, 2014) and the fake news (FONTANA, 2021), from the perspective of discourse ethics (SOUTO MAIOR, 2020). In this proposal, we articulate the reflection on those topics together with the production of a review – a textual genre widely used in the academic sphere. We situate our proposal in the perspective of Applied Linguistics (AL), by focusing on the issue of language as a social practice, which reflects constitutive aspects of society and culture that is crossed by discursive practices built from ideological threads (FABRÍCIO, 2006) and, for this reason, are present in literacy practices. In this proposal we have used the movie called "The invention of lying" (2009), because we could realize this movie as a useful resource that allow subjects to reflect about different aspects which they face in their social context and is related to writing and reading process in the world (LIMA; SOUTO MAIOR, 2020)

No abstract