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A ReviVale é um periódico científico multidisciplinar com submissão em fluxo contínuo criado em 2020. Para alcançar visibilidade e reconhecimento, precisa ser indexada em bases de dados de periódicos que possuem diferentes exigências, custos e prazos tanto para cadastro quanto para permanência. Assim, neste trabalho o objetivo foi investigar as exigências quanto a indexação com o intuito de traçar um plano de ação a curto prazo para o periódico ReviVale. Para isso, realizou-se um estudo de natureza qualitativa e descritiva empreendido em três etapas: i) levantamento dos requisitos para cadastro e para a permanência nos indexadores; ii) levantamento de critérios para a admissão e permanência nas bases que se mostrarem viáveis; iii) análise das medidas que o corpo editorial deverá adotar para habilitar o periódico ao cadastro nos indexadores viáveis. Os dados investigados mostram-se diversos, o que ocasionou a filtragem em onze indexadores, traçando os critérios a curto, médio e longo prazo. O plano de ação foi projetado para os indexadores a curto prazo, visando orientar a equipe editorial da ReviVale quanto às ações previstas, visto que muitos critérios o periódico já possui, dentre eles: um ano de existência, equipe editorial, ISSN, edição com o mínimo de cinco publicações e informações sobre a licença. Logo, esta pesquisa demonstrou a importância da construção de um plano de ação para o Conselho Editorial como mecanismo de orientação das ações a fim obter indexação e, consequentemente, projeção de ações futuras com o intuito de impulsionar a permanência para o periódico científico.

Neste trabalho o objetivo é demonstrar algumas estratégias de produção escrita e as percepções de estudantes do ensino médio sobre as práticas de produção textual, realizadas durante aulas de Língua Portuguesa. Para isso, foram realizadas práticas de Letramento, com base nas competências exigidas para a redação do Enem. As práticas desenvolvidas neste estudo foram realizadas no decorrer de três meses, com produções mensais e oficinas de análises de redações produzidas tanto por alunos que tiraram nota mil no Enem, quanto produções dos alunos participantes. No decorrer dos meses os estudantes demonstraram avanços − tanto na desconstrução de estereótipos de que não eram capazes de produzir, quanto no aprimoramento de habilidades linguísticas, tais como: desenvolvimento de tese e argumentos, estratégias de ampliação do vocabulário e elementos gramaticais em nível de concordância, coerência e pontuação, além de percepções das competências exigidas no Enem. Ao final das práticas realizadas, os estudantes puderam perceber mudanças consideráveis nas notas das redações, visto que as competências linguísticas foram aprimoradas. Desse modo, acredita-se que práticas de Letramento como foco para análises, produções e percepções dos discentes, em relação aos avanços e desafios, indiciaram práticas necessárias nas aulas de Língua Portuguesa.