<p>O presente trabalho tem como objetivo compreender quais fatores influenciam a qualidade de vida no trabalho dos docentes do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - IFNMG - <em>Campus</em> Araçuaí e os impactos gerados em sua rotina profissional. O tema possui relevância para as organizações e para a rede federal de ensino de forma a analisar, sob a visão dos docentes, a qualidade de vida no trabalho, podendo, por meio do estudo, levantar possíveis mudanças que possam vir a ajudar na melhoria do desempenho dos professores. Com vistas a investigar o problema apresentado, esta pesquisa tem uma abordagem metodológica quantitativa, feita a partir de entrevistas e questionários aplicados aos docentes e gestores do Instituto. Sobre a avaliação dos resultados obtidos, observaram-se fatores considerados satisfatórios no sentido da qualidade de vida no trabalho para os docentes do presente estudo. Portanto, entende-se que a satisfação pessoal do docente e a forma como entendem a qualidade de vida no trabalho estão totalmente atreladas ao seu ambiente de trabalho.</p>

O objetivo deste trabalho foi construir o perfil de gastos com gestão ambiental nos primeiros anos de mandato dos executivos municipais entre 2004 e 2020. A pesquisa é quantitativa, descritiva e de base documental, tendo sido analisados os gastos orçamentários e. em especial, os gastos com gestão ambiental e suas subfunções. Dentre os 5569 municípios brasileiros, São Paulo foi o que mais gastou em Gestão Ambiental no período estudado. Porém os gastos com gestão ambiental podem não ser relativos à população do Município, pois em 2010, somente 4 municípios mais populosos, e em 2020, somente 3, se encontram entre os 10 que mais gastaram com gestão ambiental. A subfunção que mais apresentou gastos no período de 2004 a 2020 foi "preservação Ambiental". A subfunção "Gastos Administrativos" passou a registrar gastos somente a partir de 2016. Os anos de maiores gastos nas subfunções foram: 2008 (Recursos hídricos); 2012 (Meteorologia, Outros gastos, Áreas Degradadas); 2016 (Controle ambiental); e 2020 (preservação ambiental). Conclui-se que os resultados destacam a baixa representatividade percentual dos gastos com gestão ambiental, assim como sua grande variabilidade. Sugere-se novas pesquisas.

Este artigo propõe uma breve revisão teórica sobre o uso das metodologias ativas na educação profissional e tecnológica. Para tal, fez-se necessário refletir sobre a educação profissional no ensino médio integrado e como a Base Nacional Comum Curricular influencia este contexto. A partir dessa reflexão, o trabalho também analisa o uso das metodologias ativas e tecnologias de informação e comunicação aplicadas na área, bem como a formação dos professores no uso destes recursos. Assim, as discussões levantadas durante a teorização possibilitaram o entendimento de que é necessário romper com a dualidade aluno (nativo digital) e professor (estrangeiro digital) se o que se objetiva é uma proposta pedagógica que aproxime minimamente as diferenças geracionais entre ambos. Destarte, é necessário despertar para multiplicidade de questões que envolvem o uso dessas novas metodologias e tecnologias, pois ainda são incipientes as discussões aprofundadas sobre a sua inclusão nos projetos pedagógicos, percursos formativos e capacitações para professores. Espera-se que esse levantamento bibliográfico possa conduzir a uma discussão qualificada ou infusão de uma educação protagonista, ativa e reflexiva no âmbito da educação profissional.

O objetivo deste trabalho foi determinar o perfil bibliométrico da produção científica disponível na Scientific Electronic Library Online relacionada à avaliação de políticas públicas. A pesquisa é de natureza descritiva, quantitativa e método bibliométrico, sendo analisados 1.550 artigos publicados entre 1988 e 2018 a partir do Portal de Periódicos da CAPES. O período mais representativo é entre 2015 e 2017. O periódico mais representativo foi “Ciência e Saúde Coletiva” e o descritor mais utilizado foi “Public Health”. Entre os autores (3.885 no total) destaca-se D.C. Malta com 15 artigos publicados no período. Conclui-se que a produção é bastante significativa, mas que não há concentração por autores. No que se refere às palavras-chaves (descritores) e aos periódicos é possível observar média e alta concentração, respectivamente.

A Pesquisa Operacional posiciona-se como área do conhecimento útil tendo-se em vista que disponibiliza conjunto de métodos e técnicas de identificação, análise e proposição de soluções para os problemas organizacionais. A Programação Linear, por sua vez, apresenta-se como capaz de influenciar o processo de tomada de decisão a partir da utilização de modelos de planejamento e intervenção na dinâmica organizacional. O objetivo deste trabalho é apresentar os principais modelos de Programação Linear aplicáveis à Administração com base na bibliografia em Pesquisa Operacional utilizada nos cursos de graduação em Administração cujas faixas de notas sejam 4 ou 5 no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). A presente pesquisa é de abordagem qualitativa, exploratória e de bases documental e biblográfica, tendo sido analisados 215 e 96 cursos, respectivamente, nas faixas de notas 4 e 5. Os cursos foram ordenados decrescentemente por número de alunos presentes ao ENADE 2012 e por meio de Curva ABC foram selecionados, respectivamente, 72 (estrato A) e 60 cursos (estratos A e B). Dezessete projetos pedagógicos de cursos foram analisados e 42 obras foram identificadas, sendo que 14 encontram-se fora de catálogo; das 28 restantes, 20 foram localizadas e integraram a segunda etapa da pesquisa. Dentre os 55 modelos identificados, 32 encontram-se referenciados em apenas uma obra, sendo os modelos mais comumente citados, a saber: Mix de Produtos, Transporte, Designação, Mistura, Custo de Matéria-Prima, Mochila, Corte de Chapas, Escalas de Pessoal e Logísticos em Geral. Cada um dos modelos foi, então, apresentado em suas principais características, neste trabalho. As dificuldades de implementação, no mundo real, variam de modelo para modelo, exigindo-se níveis específicos de esforços de planejamento e organização com intuito de melhorar os processos de identificação e análise dos problemas, proposição de soluções aplicáveis, aplicação dos modelos escolhidos e avaliação dos resultados obtidos. Por fim, sugere-se a realização de novos estudos dadas a complexidade e a importância do assunto.