Der Erwerb der Sprache stellt eine der wesentlichen Entwicklungsherausforderungen der ersten Lebensjahre dar und steht in enger Wechselwirkung zu vielfältigen anderen Entwicklungs- und Leistungsbereichen. Epidemiologische Studien zeigen, dass kein anderer Entwicklungsbereich so häufig von Störungen betroffen ist wie der Sprachliche. Sprachstörungen sind oftmals mit gravierenden Folgen sowohl für die kognitive, speziell die schulische, als auch für die sozial-emotionale Entwicklung verbunden. Die Notwendigkeit einer Intervention bei Sprachentwicklungsstörungen ist unstrittig. Eine Indikationsstellung ist jedoch nur mit zuverlässigen diagnostischen Instrumenten möglich. Der SET 5 – 10 dient der aussagekräftigen Diagnostik des Sprachstands bei Fünf- bis Zehnjährigen. Die Konstruktionsstichprobe setzte sich aus 275 Kindern zusammen. Die Aufgabenanalyse ergab eine gute Verteilung der Schwierigkeitsindizes sowie zufriedenstellende Trennschärfe-Koeffizienten.

Im vorliegenden Beitrag wird ein Elternprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit für Kinder im Vorschulalter, „Lobo vom Globo“, vorgestellt. Das Training richtet sich gezielt an Eltern und erstreckt sich über einen Zeitraum von fünf Wochen. Die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit und ihrer vorschulischen Förderung für das Erlernen des Lesens und Rechtschreibens ist inzwischen umfangreich dokumentiert. Es wird untersucht, ob und inwiefern Vorschulkinder von dem Training zur phonologischen Bewusstheit „Lobo vom Globo“ profitieren. Es wurde ein Elterntraining zur Förderung der phonologischen Bewusstheit eingesetzt. Berichtet werden die Ergebnisse von insgesamt 70 Kindern im letzten bzw. vorletzten Kindergartenjahr, bei denen unmittelbar vor und nach dem Training die phonologischen Fertigkeiten erfasst wurden (Interventionsgruppe: n = 35). Signifikante Effekte zeigen sich vor allem im Bereich der phonologischen Bewusstheit im weiteren Sinne. Besonders deutliche Effekte konnten für die älteren Kinder (5 Jahre und älter) verzeichnet werden.

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Es wird das Trainingsprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit für Erstklässler, Lobo vom Globo, vorgestellt. Das Training richtet sich an den gesamten Klassenverband und erstreckt sich über einen Zeitraum von zwölf Wochen. Es wird untersucht, ob und inwiefern Grundschulkinder von dem Training zur phonologischen Bewusstheit Lobo vom Globo profitieren. Berichtet werden die Ergebnisse von 110 Erstklässlern (Fördergruppe: N = 56), bei denen unmittelbar vor und nach dem Training die phonologischen Fertigkeiten (Studie 1) sowie anderthalb Jahre nach Trainingsende Lese- und Rechtschreibleistungen (Studie 2) erfasst wurden. Direkt nach Trainingsende zeigen sich signifikante Effekte in den Bereichen Silben segmentieren, Reime identifizieren sowie lautierte Wörter zeigen und benennen zugunsten der Fördergruppe. Langfristig konnte eine deutliche Überlegenheit der Fördergruppe vor allem in Bezug auf das Leseverständnis beobachtet werden.

The results indicate that already at preschool age children with low levels of phonological awareness show more behavioral problems than children with higher levels of phonological awareness. The results are comparable to those of school children who have writing and reading difficulties and behavioral problems.