Im vorliegenden Beitrag wird ein Elternprogramm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit für Kinder im Vorschulalter, „Lobo vom Globo“, vorgestellt. Das Training richtet sich gezielt an Eltern und erstreckt sich über einen Zeitraum von fünf Wochen. Die Bedeutung der phonologischen Bewusstheit und ihrer vorschulischen Förderung für das Erlernen des Lesens und Rechtschreibens ist inzwischen umfangreich dokumentiert. Es wird untersucht, ob und inwiefern Vorschulkinder von dem Training zur phonologischen Bewusstheit „Lobo vom Globo“ profitieren. Es wurde ein Elterntraining zur Förderung der phonologischen Bewusstheit eingesetzt. Berichtet werden die Ergebnisse von insgesamt 70 Kindern im letzten bzw. vorletzten Kindergartenjahr, bei denen unmittelbar vor und nach dem Training die phonologischen Fertigkeiten erfasst wurden (Interventionsgruppe: n = 35). Signifikante Effekte zeigen sich vor allem im Bereich der phonologischen Bewusstheit im weiteren Sinne. Besonders deutliche Effekte konnten für die älteren Kinder (5 Jahre und älter) verzeichnet werden.

Der Erwerb der Sprache stellt eine der wesentlichen Entwicklungsherausforderungen der ersten Lebensjahre dar und steht in enger Wechselwirkung zu vielfältigen anderen Entwicklungs- und Leistungsbereichen. Epidemiologische Studien zeigen, dass kein anderer Entwicklungsbereich so häufig von Störungen betroffen ist wie der Sprachliche. Sprachstörungen sind oftmals mit gravierenden Folgen sowohl für die kognitive, speziell die schulische, als auch für die sozial-emotionale Entwicklung verbunden. Die Notwendigkeit einer Intervention bei Sprachentwicklungsstörungen ist unstrittig. Eine Indikationsstellung ist jedoch nur mit zuverlässigen diagnostischen Instrumenten möglich. Der SET 5 – 10 dient der aussagekräftigen Diagnostik des Sprachstands bei Fünf- bis Zehnjährigen. Die Konstruktionsstichprobe setzte sich aus 275 Kindern zusammen. Die Aufgabenanalyse ergab eine gute Verteilung der Schwierigkeitsindizes sowie zufriedenstellende Trennschärfe-Koeffizienten.

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Zusammenfassung Hintergrund: Der Sprachstandserhebungstest f?r Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren (SET 5-10) wurde konstruiert, um eine differenzierte und valide Diagnostik des Entwicklungsstands der Sprache und dessen weiteren Verlauf zu erm?glichen. Bei der Konstruktion des Verfahrens wurde die Gruppe der 5- bis 10-j?hrigen Kinder ber?cksichtigt. Methode: Im Rahmen einer Untersuchung von 71 Kindern im Alter zwischen 7 und 8 Jahren wurde die konvergente Validit?t anhand der Korrelationen von SET-5-10-Skalen mit Testverfahren ?berpr?ft, die vergleichbare Konzepte erheben. Ergebnisse: Die Korrelationen zwischen den Subskalen des SET 5-10 und vergleichbaren Verfahren sprechen f?r eine mittlere bis hohe Validit?t (r=0,4?0,7) der SET-5-10-Skalen. Diskussion: Die Ergebnisse verweisen auf verl?ssliche Validit?tserwartungen f?r das untersuchte Verfahren. Weitere Studien mit gr??erem Stichprobenumfang m?ssen folgen, um diese Ergebnisse zu st?tzen und auch bei anderen Altersstufen zu ?berpr?fen.

Es wird untersucht, ob Kinder langfristig von den Trainingsprogrammen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit Lobo vom Globo profitieren, so dass Lese- und Rechtschreibprobleme vermieden werden können. Berichtet werden die Ergebnisse von 89 Zweitklässlern (Fördergruppe Kindergarten: n = 24; kombinierte Gruppe: n = 35; Vergleichsgruppe: n = 30), die mit einem Leseverständnistest und einem Verfahren zur Überprüfung der Rechtschreibleistung erfasst wurden. Die Ergebnisse zeigen einen Vorteil der im Kindergarten geförderten Kinder. Die Kinder, die an einer kombinierten Förderung in Kindergarten und Grundschule teilnahmen, erzielen im Leseverständnis und in der Rechtschreibung besonders optimale Ergebnisse.