Este texto tem o objetivo de circunstanciar a organização escolar das mulheres na cidade de Ponta Grossa-PR, no contexto da Primeira República brasileira. O estudo parte dos pressupostos teóricos do materialismo histórico-dialético, buscando analisar o objeto de pesquisa na totalidade das relações políticas, econômicas e sociais da época. Os dados foram obtidos por meio do jornal Diário dos Campos, Relatórios dos Secretários de Governo do Paraná, Leis e Decretos educacionais. A análise das fontes permitiu constatar o lento crescimento de escolas públicas na cidade e as diferenças acentuadas na educação de meninas e meninos, inclusive, a diferença de oportunidades de formação escolar.

Este artigo tem como objetivo analisar as condições materiais que favoreceram a projeção de Anita Philipovsky no campo da literatura. A poetisa pontagrossense fez parte do grupo das escritoras pioneiras no Paraná, publicou seus textos de forma notória no período de 1910 a 1930. Estes, defendiam a ampliação das possibilidades de ensino para as mulheres, na medida em que estas, deveriam ter acesso a outros cursos, além da formação para o magistério. Por sua atuação na sociedade em defesa da educação feminina, a poetisa pode ser compreendida como uma exceção entre as mulheres de seu tempo, na medida em que contrariou os padrões esperados de uma mulher da sociedade republicana: não se casou e não teve filhos. A trajetória intelectual da poetisa e a defesa da educação feminina são analisadas a partir da consulta em fontes primárias que permitem identificar fatores que contribuíram para sua projeção na sociedade, como o círculo social que frequentava, as condições materiais favoráveis para custear sua formação e a influência do pai na literatura.

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão acerca da influência dos ideais liberais na educação das mulheres no contexto da Primeira República brasileira (1889-1930). A pesquisa, de caráter bibliográfica, fundamenta-se em livros, artigos e publicações científicas que apresentam reflexões diante do tema proposto neste estudo. A discussão aqui apresentada prioriza a relação da educação com os fatores econômicos, políticos e sociais, já que se compreende que o objeto de pesquisa não pode ser entendido como uma situação isolada. Constatou-se que os ideais liberais influenciaram o discurso de que a educação seria para todos, entretanto, a entrada das mulheres nesse campo, se deu de forma lenta e distinta. A República não visava a emancipação econômica, política e nem o pleno desenvolvimento feminino.

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão acerca da influência do Positivismo na educação das mulheres no contexto da Primeira República brasileira (1889-1930), também chamada de República Velha. Faz-se uma breve abordagem inicial a respeito de Augusto Comte e o surgimento da filosofia positivista e posteriormente se discorre sobre a influência do Positivismo na educação das mulheres, a qual era vista como um elemento chave para a concretização da nova sociedade que se projetava, para o progresso e a modernização. A pesquisa tem caráter bibliográfico e fundamenta-se nos pressupostos teóricos do materialismo histórico-dialético, que busca compreender os fenômenos sociais e históricos a partir da existência material dos homens. A discussão prioriza a relação da educação com os fatores econômicos, políticos e sociais, já que se compreende que o objeto de pesquisa não pode ser entendido como uma situação isolada de seu contexto histórico.Palavras-chave: Positivismo. Primeira República Brasileira. Educação das mulheres. Order and Progress: Augusto Comte and the influences of Positivism in the education of women in the First Brazilian RepublicABSTRACTThe present article aims to present a reflection on the influence of positivism in the education of women in the context of the First Brazilian Republic (1889-1930), also called the Old Republic. A brief initial approach is given to Augusto Comte and the emergence of the positivist philosophy and later it talks about the influence of positivism in the education of women, a qualitative perspective as a key element for a concretization of the new society which was projected, for progress and modernization. The research has a bibliographic character and is based on the theoretical assumptions of historical-dialectical materialism, which seeks social and historical phenomena from the material reality of men. The discussion prioritizes the relationship of studies with economic, political and social factors, which encompass the object of research can’t be understood as a situation isolated from its historical context.Keywords: Positivism. First Brazilian Republic. Education of women. Orden y Progreso: Augusto Comte y las influencias del Positivismo en la educación de las mujeres en la primera república brasileñaRESUMENEl presente artículo tiene como objetivo exponer una reflexión acerca de la influencia del Positivismo en la educación de las mujeres en el contexto de la Primera República Brasileña (1889-1930), también denominada de República Vieja. Se hace un breve abordaje inicial a respecto de Augusto Comte y el surgimiento de la filosofía positivista y posteriormente se discurre sobre la influencia del Positivismo en la educación de las mujeres, la cual se veía como un elemento clave para la concretización de la nueva sociedad que se proyectaba hacia el progreso y la modernización. La investigación tiene carácter bibliográfico y se fundamenta en los supuestos teóricos del materialismo histórico-dialéctico, que busca comprender los fenómenos sociales e históricos a partir de la existencia material de los hombres. La discusión prioriza la relación de la educación con los factores económicos, políticos y sociales, ya que se comprende que el objeto de la investigación no puede ser entendido como una situación distante de su contexto histórico.Palabras-clave: Positivismo. Primera República Brasileña. Educación de las mujeres