How to cite this article:Camargo FC, Iwamoto HH, Monteiro DAT, Lorena LT, Pereira GA.Assessment of an intervention for the diffusion of evidencebased nursing in a teaching hospital. Rev Gaúcha Enferm. 2016;37(spe):e68962. doi: http://dx.doi. org/10.1590/1983-1447.2016.esp.68962. doi: http://dx.doi. org/10.1590/1983-1447.2016.esp.68962 Assessment of an intervention for the diffusion of evidence-based nursing in a teaching hospital ABSTRACTObjective: To evaluate an intervention for the diffusion of evidence-based practice among the nurse leaders of a public teaching hospital.Methods: This is a descriptive-quantitative study based on the evaluation of workshops at a teaching hospital in the Triângulo Mineiro region of the state of Minas Gerais, Brazil, in 2016, conducted from the conceptual perspective of "Diffusion of Innovation and Skills for the Use of Evidence-Based Nursing in Care Settings". We applied an Evidence-Based Practice Questionnaire and analysed the individual evaluations of each participant according to the frequency of cores of meaning and the calculation of content validity index.Results: Ninety percent of the nurse leaders agreed to participate in the evaluation. The leaders had a positive attitude toward incorporating evidence into practice (average = 5.4; SD = ±1.3). Their main difficulty was the ability to understand research (average = 3.5; SD = ±1.3). Motivational aspects related to intervention had the highest content validity index (CVI = 0.9). Conclusion:The workshops encouraged the diffusion of information regarding the need to incorporate scientific evidences to better qualify the care provided by nurse leaders in the public teaching hospital. Resultados: A adesão foi de 90% das lideranças, que apresentaram atitudes positivas à incorporação de evidências à prática (média = 5,4; dp = ± 1,3). A habilidade de compreender pesquisas foi a principal dificuldade (média = 3,5; dp = ± 1,3). Os aspectos motivacionais relacionados ao desenvolvimento da intervenção apresentaram maior índice de validade de conteúdo (IVC = 0,9). Keywords Conclusão:As oficinas favoreceram a difusão de informações sobre a necessidade de incorporação de evidências científicas para qualificar a assistência das lideranças de Enfermagem no hospital público de ensino. Palavras-chave:Enfermagem baseada em evidências. Prática clínica baseada em evidências. Hospitais de ensino. RESUMEN Objetivo: Evaluar intervención para difusión de práctica de enfermería basada en evidencias entre líderes de enfermería de un hospital de enseñanza pública.Métodos: Estudio cuantitativo-descriptivo para evaluar talleres desarrollados en hospital académico, en la región del Triángulo Mineiro, 2016, bajo concepto de Difusión de Innovaciones y Habilidades para práctica de enfermería basada en evidencias. Se aplicó el Evidence-Based Practice Questionnaire, se analizó evaluación de cada participante, como también la frecuencia de centros de significado e índice de validez de contenido.Resultados: Se obtuvo adhesión del 90% de los líderes, tení...

INTRODUÇÃO:Lesão por pressão é um dano causado na pele e/ou tecidos subjacentes, e ocorre geralmente sobre uma proeminência óssea ou relacionada ao uso de dispositivo médico entre outros. A lesão pode se apresentar em pele íntegra ou como lesão aberta, pode ser muito dolorosa e são passíveis de prevenção. A ações de prevenção de lesão por pressão demandam o envolvimento e integração da equipe multiprofissional, cabendo à enfermagem papel de protagonismo, considerando que é a profissão que atende o paciente durante as 24 horas do dia. Considerando a importância de manter a equipe de enfermagem atualizada com vistas a uma assistência segura e de qualidade, a educação permanente atua como ferramenta gerencial e assistencial no cuidado para prevenção de LPP. OBJETIVOS: Relatar a experiência de enfermeiras e residentes de enfermagem do Serviço de Educação de Enfermagem (SEE) do Hospital de Clínicas da UFTM, no desenvolvimento de um curso sobre prevenção de LPP para os técnicos de enfermagem. METODOLOGIA: Trata-se de um relato de experiência, o minicurso acontece por meio teórico que mediada por tecnologia e a prática oferecida presencialmente. A parte prática está estruturada em três estações de simulação de média fidelidade e cênica, além de um júri simulado, metodologia ativa e com simulação cênica. O minicurso encerrou em julho de 2019. RESULTADOS: No primeiro momento foram disponibilizados o materiais didático elaborado pelas enfermeiras do SEE, e os mesmo deveriam fazer a leitura prévia do material. No segundo momento aconteceu a parte prática com cenário realístico, onde os participantes deveriam realizar a descrição e registro de enfermagem quanto a classificação e características da LPP, que a atriz apresentava e no final do cenário acontecia o debrief, que era conduzido pelas enfermeiras do SEE. CONCLUSÕES: A realização do minicurso trouxe para o ensino-aprendizagem a realidade que eles vivenciam. Eles tiveram a visão da importância da prevenção da lpp e fazer um relato bem descrito da evolução da ferida. Além de proporcionar trocas de conhecimentos. Participar do minicurso despertou um olhar crítico em relação sobre a importância de realizar uma boa escrita e fazer uma anotação de enfermagem bem feita.Palavras-chave: Treinamento com simulação de alta fidelidade, Lesão por pressão, Padrões de prática em enfermagem, Educação em enfermagem, Segurança do paciente.

O objetivo desse estudo foi analisar a efetividade de oficinas motivacionais para implementação da Prática Baseada em Evidências (PBE) entre lideranças de enfermagem. Estudo piloto, quase experimental do tipo antes e depois, realizado em hospital público de ensino. Foram aplicados Evidence-Based Practice Questionnaire e The Barriers to Research Utilization Scale e analisadas diferenças de médias por teste T-Student para amostras pareadas ou teste de Wilcoxon para dados não paramétricos. Apesar de apresentarem atitudes favoráveis à PBE, as oficinas não foram efetivas na ampliação de competências (média inicial =109,8; média final =107 p=0,58). Porém, reduziram de forma significativa a percepção das barreiras (média inicial =73,2; média final =66,6 p<0,10), sendo as principais relacionadas à falta de autoridade para propor mudanças e sobrecarga de trabalho. Foi observada efetividade da intervenção para motivação. Encoraja-se o desenvolvimento de novas pesquisas que avaliem a incorporação dessa prática nas unidades chefiadas por líderes de enfermagem.

No abstract

O envelhecimento é um processo natural acompanhado por algumas alterações. Na velhice, alguns idosos podem apresentar quadros de alterações emocionais. Atividades e grupos podem promover a saúde mental dos idosos e sentimento de bem-estar. O presente trabalho relata a experiência de mestrandos e acadêmicos no grupo “História de Vida” entre idosos que participam de um centro de convivência. Essa experiência faz parte de um projeto de extensão da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Esta atividade teve como objetivo promover a saúde mental dos idosos, estimular o convívio entre eles e resgatar suas histórias e identidade, realizado no segundo semestre de 2013. Como resultados o grupo além de ter seus vínculos de amizades fortalecidos, teve a oportunidade de compartilhar experiências. Através das atividades que estimularam a memória autobiográfica os idosos compartilharam experiências, fortaleceram seus vínculos de amizade e reviveram acontecimentos do passado, ressignificando suas vidas.