Resumen:El artículo analiza las interpretaciones sobre la deserción en la universidad Colombiana. Las miradas usuales sobre deserción se orientan a reflexionar y ofrecer mecanismos de intervención en las universidades, sin relacionarlo con la disminución del valor social de la educación superior. Para comprender la deserción, es necesario acercase a los roles y los lazos que en campo educativo desarrollan: estudiantes, universidades y gobierno. Las fuentes utilizadas son investigaciones, reflexiones e informes de instituciones públicas sobre deserción. Las preocupaciones actuales se orientan a retener a los potenciales desertores, no a entender cómo universidad, sociedad y Estado, no ofrecen las condiciones para que los jóvenes proyecten su futuro, que materialicen sus sueños y anhelos, en un contexto con pocas opciones laborales y constantes crisis económicas y sociales.Palabras clave: Estudiantes, abandono, jóvenes, deserción, universidad AbstractThe article analyses the interpretations about desertion in Colombian universities. The usual insights into desertion are directed to reflect and to provide intervention mechanisms in the universities in our country, without linking it to the decrease of the social value of high education in our context. For a better understanding of university desertion, it is necessary to be aware of roles and bonds developed by students, universities and government in the educational field. The sources used to write this article were: researches, thoughts and public institutions' reports about desertion. Current concerns are focused on holding potential deserters instead of trying to understand why universities, society and State do not offer the conditions for young people to design their future and to make their dreams come true in a context with few work opportunities and continuous economic and social crisis. Elementos para la comprensión del fenómeno de la deserción universitaria en Colombia. Más allá de las mediciones.Elements for the understanding of university desertion in Colombia. Beyond the measurements.Elementos para a compreensão do fenômeno da deserção universitária na Colômbia. além das medidas.Diego Barragán Diaz. Luceli Patiño Garzón. ResumoO artigo analisa as interpretações sobre a deserção na universidade colombiana. As percepções comuns sobre a deserção são orientadas para refletir e oferecer mecanismos de intervenção nas universidades, sem relacioná-la com a diminuição do valor social da educação superior. Para compreender a deserção, é necessário aproximar-se aos papéis e aos laços que os estudantes, as universidades e o governo desenvolvem no campo educativo. As fontes utilizadas para escrever este artigo foram estudos de pesquisas, reflexões e relatórios de instituições públicas sobre a deserção. As preocupações atuais se orientam a manter os potenciais desertores, não a entender porque a universidade, a sociedade e o Estado não oferecem as condições para que os jovens projetem seu futuro e materializam seus sonhos e anelos em um contexto com poucas opções ...

Success in the teaching of Sciences based on inquiry (TSBI): a link beyond the classroom Sucesso no Ensino de Ciências Baseado na Pesquisa (ECBP).Um vínculo além da sala de aula? Resumen Una cuestión de interés para la comunidad en general consiste en conocer el grado de efectividad que se logra en aquellos programas de educación orientados a la enseñanza de las ciencias en los jóvenes. Consecuentes con esta necesidad, en este artículo se presentan los resultados del proceso de evaluación del impacto pedagógico del Programa Pequeños Científicos (PPC) en la ciudad de Ibagué (Colombia). Palabras clavesProyecto pequeños científicos, ambiente de aprendizaje, competencias ciudadanas, factores asociados al aprendizaje en el aula de clase. AbstractA matter of interest for the community in general involves knowing the grade of effectiveness which is achieved in those programs of education directed to the teaching of Sciences to young people. According to this idea, the results of evaluating the pedagogical impact on the Little Scientists Project (LSP) in Ibague in Colombia are presented in this article. Key wordsLittle scientists project, learning environment, citizen competences, factors linked to learning. ResumoUma questão de interesse para a comunidade é conhecer o grau de eficácia alcançado nos programas de educação voltados à educação científica nos jovens. Consistente com esta necessidade, neste artigo apresenta-se os resultados da avaliação do impacto pedagógico do Programa Pequenos Científicos (PCP) na cidade de Ibagué (Colômbia). Palavras-chaveProjecto pequenos cientistas, ambiente de aprendizagem, competências dos cidadãos, fatores associados à aprendizagem.basada en indagación (EBCI): Una cuestión más allá del aula de clase

This study aims to describe the pedagogical practices that take place at the Language Institute of a university based on the observation of classes, questionnaires and interviews of teachers and students. In order to achieve the purpose of the project, the researchers adopted a qualitative approach and also combined an ethnographic perspective which denotes a constant reflection on the part of the teachers who participated as objects of the study. The results of the study demonstrate that most of the teachers employ the PPP (Presentation, Practice, and Production) model to language teaching and that the students make use of direct and indirect strategies in order to help themselves learning.

Este artículo se deriva de una investigación sobre la adaptación y la identidadsocial de niños desplazados por la violencia política en un escenarioescolar urbano. Específicamente, el estudio que se presenta persiguecomo objetivo comprender la situación social por la que atraviesa unacomunidad escolar al recibir a población víctima de violencia política yanalizar si la respuesta educativa favorece su inclusión. A partir de unametodología de tipo cualitativo se realizó un análisis secundario de unabase de datos con 25 entrevistas de diferentes actores escolares —docentes,directivos, padres y niños desplazados y no desplazados— y se empleóla técnica del análisis de contenido con el apoyo del software Atlas.ti. Losresultados se agruparon en dos familias de códigos: ingreso al escenarioescolar y vinculación a la vida escolar. Las conclusiones muestran lasdificultades y tensiones de la escuela para adaptarse a las nuevas lógicassociales y para favorecer una respuesta inclusiva.

La práctica pedagógica es un elemento esencial en la formación docente. Es el espacio de actuación en el cual se evidencian el saber, la competencia pedagógica y el ejercicio ético-político de la acción docente. Por lo tanto, la práctica pedagógica debe estar inserta en la formación inicial de los docentes y se debe cultivar la reflexión constante sobre ella somo posibilidad para la construcción del saber pedagógico.