LUCÍA LITICHEVER (FLACSO) LUCIANA MACHADO (UNCOMA) PEDRO NÚNEZ (FLACSO) SOLEDAD ROLDÁN (UNCOMA)LEANDRO STAGNO (UNLP) * RESUMENEl presente trabajo se realiza en el marco de la investigación «Intersecciones entre desigualdad y educación media. Un análisis de las dinámicas de producción y reproducción de la desigualdad escolar y social en cuatro jurisdicciones». En este trabajo realizamos una comparación de los Reglamentos de Convivencia de las escuelas medias de las jurisdicciones de La Plata y Neuquén. A partir de la documentación recopilada y las entrevistas realizadas a los alumnos en torno a las normas escolares, nos interesa analizar de qué manera aquellas cuestiones que tradicionalmente reguló la escuela moderna, en especial la apariencia y la puntualidad perduran o son redefinidas en la actualidad. Asimismo, indagaremos en aquellas nuevas transgresiones previstas por la normativa. En conexión con las hipótesis del proyecto, sostendremos la presencia de formas de estructurar la convivencia en las escuelas, disímiles por jurisdicciones y sector social dando cuenta de la configuración y reconfiguración de la desigualdad.PALABRAS CLAVE: TRANSGRESIONES, ESCUELA MEDIA, JÓVENES * Los autores quisieran agradecer a Myriam Sothwell por la lectura realizada a una versión previa de este trabajo. E-Mail: educa@flacso.org.ar. Un análisis de los reglamentos de convivencia 94 RESUMOO presente trabalho realiza-se no marco da pesquisa «Intersecções entre desigualdade e educação média. Uma análise das dinâmicas de produção e reprodução da desigualdade escolar e social em quatro jurisdições». Neste trabalho, realizamos uma comparação dos Regulamentos de Convivência das escolas médias das jurisdições da Plata e Neuquén. A partir da documentação e das entrevistas com os alunos sobre as normas escolares, interessa-nos analisar de que forma questões que tradicionalmente têm regulado a escola moderna, em especial a aparência e a pontualidade, perduram ou são redefinidas na atualidade. Do mesmo modo, averiguaremos as novas transgressões previstas pela norma. Em conexão com as hipóteses do projeto, sustentaremos a presença de formas de estruturar a convivência nas escolas, por jurisdições e setor social, dando conta da configuração e reconfiguração da desigualdade. PALAVRAS CHAVE: TRANSGRESSÕES, ESCOLA MÉDIA, JOVENS ABSTRACTThis project is carried out within the framework for the investigation «Intersections between inequality and secondary education: an analysis of the dynamics of production and the reproduction of scholastic and social inequality in four jurisdictions». We carried out a comparison of the Regulations of Coexistence of the secondary schools of the jurisdictions of Plata and Neuquén. From the compiled documentation and the interviews carried out with the students regarding scholastic rules, it is of interest to us to analyze the ways which traditionally regulate the modern school, especially where appearance and punctuality persist or are redefined at present. At the same time, we will investigate new transgressions a...

This article considers some of the interactions between the illicit drug trade and the use of we explain this boom in drug activities after territory in the Amazon basin, especially in its eastern section, which belongs to Brazil. Despite the similarities of the settlement process in the western and eastern sections of the basin, differences can be found between them that are relevant to the linkage with international drug trafficking networks. Analysis of some of the territorial and economic effects brought about by changes in the mode of organisation of the coca‐cocaine complex suggests that criminal activities, although sensitive and adaptable to the local environment, tend to encourage the worst of legitimate social and economic practices, becoming a parasite of parasites.

No dia 18 de outubro de 1998, domingo de manhã, a professora Lia Osório Machado, do Departamento de Geografia da UFRJ, encontrou-se para uma conversa com um pequeno grupo de professores e estudantes de graduação e pós-graduação de diversas universidades, que, na ocasião, dava os primeiros passos para a formação de um grupo de trabalho permanente em história do pensamento geográfico. Estavam presentes, além da

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