ResumenSe diseñó un experimento para analizar el papel funcional de la retroalimentación, las instrucciones y la observación de un modelo aprendiz empleando una tarea de igualación a la muestra de segundo orden. Treinta y nueve estudiantes se asignaron aleatoriamente a uno de los tres grupos experimentales que difirieron en el entrenamiento: exposición directa a la tarea, observación de un modelo aprendiz (confederado), o uso de instrucciones precisas sobre los criterios de igualación. A algunos participantes se les ofreció un incentivo económico por su participación. Se encontró que las instrucciones precisas promovieron un aprendizaje más acelerado en comparación con los otros tipos de entrenamiento. El empleo del incentivo económico tuvo un efecto diferencial según el tipo de entrenamiento; hizo que los participantes tuvieran un mejor desempeño en la condición de observación del modelo aprendiz, pero no influyó en los otros tipos de entrenamiento. Estos resultados sugieren que el incentivo puede operar como un factor motivacional o disposicional, dado que afecta la probabilidad del establecimiento del control abstracto del estímulo. Palabras clave: discriminación condicional, modelado, retroalimentación, instrucciones, conducta mediada lingüísticamente EFFECTS OF DIFFERENT TYPES OF TRAINING IN LEARNING A CONDITIONAL DISCRIMINATION AbstractAn experiment was designed to analyze the functional role of feedback, instructions and observation of a learning model using a second-order matching-to-sample task. Thirty nine students were randomly assigned to one of the three experimental groups which differed among them in the type of training used: direct exposure to the task, observation of a learning model (confederate) or use of precise instructions about the matching criteria. Some participants were offered an economic incentive for participation. It was found that precise instructions promoted a faster acquisition than the other types of training. The use of economic incentives had a differential effect depending on the type of training. It promoted a high performance on the modeling condition but it did not have any effect on the other two types of training. These results suggest that incentives can operate like a motivational or dispositional factor since they affect the establishment of abstract stimulus control.

Submit Manuscript | http://medcraveonline.com IntroductionSeveral studies have shown that in choice situations between two alternatives associated with rewards of equal magnitude but that differ in delay until their receipt, organisms of different species tend to choose the one that is closest in time. It is relevant that even in some situations in which the sooner available alternative offers a smaller amount of reward, subjects continue to choose it over the larger but later one. Moreover, in choice situations between larger delayed, and smaller sooner loses, individuals tend to choose the larger but later consequence. This phenomenon has been called temporal discounting [1,2]. Likewise, it has been observed that risk associated with an outcome is a variable that could affect choice behavior. Usually, smaller gains associated with higher probabilities are preferred over larger gains with a lower probability [3]. In contrast, when alternatives consist of probabilistic losses, individuals tend to prefer those with a higher risk even when doing this implies the possibility of a greater loss occurring [4,5].The study of how time or probability can affect elections becomes especially relevant when attempting to explain some behaviors related to social problems. For example, some unhealthy behaviors such as nicotine or other substances abuse could involve the choice of an immediate reward instead of the future benefits of good health or, the preference for greater health losses with some probability over a certain smaller loss (such as quitting smoking). Furthermore, several studies have shown that individuals are not rational in their choices as economic model predicts, but often they show preference reversals [6][7][8]. That is, when both alternatives imply a waiting time, an individual could choose the one associated with the larger but more delayed outcome. However, as time passes, the individual may change his preference and choose the immediate one even if this involves shifting from his previous choice. These findings have important implications when it comes to explaining risky health decisions. For example, on Friday, someone might prefer to start exercising on Monday in order to have a healthier life, however, on Monday when the choice is between exercising and staying at home, the same individual could choose the second option even if this implied a reverse of his preference. The way in which a delayed reward loses its value has been described mathematically by different models, including normative economical models. The literature has shown however, that the discount of the value of a reward in both, humans and non-humans, implies a pattern well described by the hyperbolic equation proposed by Mazur [9] [10,11]. This equation predicts that people will not discount the value of alternatives in a constant rate; instead individual rates of discounting will be steeper at shorter delays than at larger waiting times. The mathematical form of this function is the following:where V represents the subjective valu...

BY CrossMark click for updates RESUMENEn el presente trabajo se describe la noción de competencia desde la psicología interconductual señalando las ventajas que ofrece sobre los paradigmas cogni vo y conduc sta. Desde el modelo interconduc sta, el término competencia se refiere a la organización funcional de las habilidades para cumplir con un po de criterio de logro. Para ilustrar su empleo en el ámbito educa vo, se llevó a cabo un ejercicio de evaluación de competencias de inves gación a través del análisis de 17 reportes experimentales elaborados por profesores de bachillerato de la Universidad de Guadalajara. Se iden ficaron cuatro competencias que darían cuenta de la inves gación como un asunto de modulación teórica de intervención de la realidad. Para cada competencia, se describieron diferentes criterios de logro a par r de la taxonomía de Ribes y López (1985). Además, se elaboró un instrumento para que dos jueces evaluaran de manera independiente los reportes de inves gación. Los resultados no evidenciaron un uso crí co de los referentes teóricos y sólo en un número reducido de reportes las conclusiones se derivaron de manera coherente a par r del análisis de datos. Se discute sobre las ventajas y limitaciones de la metodología de evaluación desarrollada como una estrategia para seleccionar y retroalimentar informes de inves gación. PALABRAS CLAVE Evaluación;Competencias; Investigación científica. ISSN 2411-5940 (impreso) / e-ISSN 2413 Obra

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El presente estudio tuvo por objetivo evaluar el nivel de estrés traumático secundario (ETS) y su relación con las conductas de autocuidado en una muestra de psicólogos clínicos de Guadalajara, Jalisco. Para ello, se realizó una encuesta online a los participantes quienes fueron seleccionados por un muestreo no probabilístico. Se aplicó un cuestionario de datos sociodemográficos, la Escala de estrés traumático secundario (EETS) y la Escala de Conductas de Autocuidado para psicólogos clínicos (EAP). Los resultados obtenidos reportaron la existencia de ETS en alguna medida entre los psicólogos, así como una alta frecuencia de conductas de autocuidado. No se encontró una correlación significativa entre ambas escalas, pero si existió correlación entre ítems específicos de la escala de autocuidado con la escala EETS. Por una parte, los resultados obtenidos corroboran hallazgos previos reportados en la literatura sobre el papel que pueden tener las conductas de autocuidado en el surgimiento de síntomas relacionados al ETS, por otra parte, la investigación arroja evidencia de que las conductas de autocuidado pueden mitigar el surgimiento de síntomas de ETS, destacando principalmente aquellas enfocadas en la actividad física.