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O presente trabalho foi realizado em duas etapas: produção de um guia de estudos para discussão teórica e realização de prática com células animais e humanas em cultura, para alunos de graduação. O impacto da experiência pedagógica nas concepções dos participantes a respeito da cultura celular in vitro foi investigado. Para tanto, os participantes responderam questionário antes do início e ao final do minicurso. Para a verificação da eficiência do minicurso como estratégia de ensino foram realizados três testes: ganho de conhecimento, discriminação e desempenho. A comparação do desempenho dos participantes antes e após o minicurso mostrou que a porcentagem de acertos às respostas do questionário aumentou após o minicurso. Ainda, houve ganho de conhecimento com a atividade realizada e este foi homogêneo. Assim, o minicurso parece ser uma boa estratégia para compor as atividades extracurriculares, contribuindo para a disseminação do conhecimento de temas que não constam na dinâmica curricular.