The present study contextualizes Ranganathan’s main theoretical contributions to the classification theory and addresses the Five Laws of Library Science. The major milestones in philosophical and bibliographic classifications are presented to show that the classification system has evolved from purely philosophical schemes, which were focused on the systematization of knowledge, into modern bibliographic classification systems. Facet analysis is considered a contribution to the classification process since it allows the use of an approach that encompasses different points of view of the same subject, as opposed to the enumerative systems. This article also discusses Ranganathan’s five fundamental categories, known as Personality, Matter, Energy, Space and Time, and points out to criticism of this form of categorization in the literature. The Spiral of Scientific Method and the Spiral Model of Development of subjects are presented; the latter is the meta-model of the former. The Colon Classification, which was first published in 1933, was also discussed. Finally, the applicability of the faceted classification in today’s world was addressed.

RESUMOO estudo da influência das Ciências Cognitivas na Ciência da Informação. A Ciência da Informação, que tem como objetos de estudo a informação e o conhecimento, discute-os sob vários pontos de vista, sendo um deles, o cognitivo. Observa-se que os conceitos não têm sido adequadamente discutidos à luz das Ciências Cognitivas, apesar da Ciência da Informação sofrer muitas influências daquela disciplina. Em função dessas questões, estruturou-se, na

INTRODUÇÃONo estudo da teoria da classificação pode ser identificada a relevância das classificações bibliográficas para a organização do conhecimento, bem como para a recuperação da informação contida em documentos.A complexidade de um sistema de recuperação da informação é indiscutí-vel, considerando o mesmo envolver uma série de aspectos que são interdependentes. Dentre estes, destaca-se a busca de informação em uma coleção ou base de dados previamente tratados e organizados.Neste trabalho, pretende-se colocar em questão uma das formas de organização do conhecimento, a classificação de assuntos, como importante instrumento de organização de livros nas estantes e sua relação com uma das técnicas de busca, o chamado browsing.Observa-se uma escassez de autores nacionais que tratam sobre este tema, além da falta de um termo correspondente no português. Diante disso, será mantido o termo em inglês e tentar-se-á traçar um esboço conceitual baseado nas leituras feitas em literatura estrangeira.Sabe-se do emprego do termo em vá-rias áreas, como na procura de livros para compra em livrarias ou como uma atividade recreacional. No entanto, este estudo limitará a abrangência conceitual do termo à busca de informação em estantes de bibliotecas ou telas de computador que tenham como forma de organização a classificação por assunto. Palavras-chaveRecuperação da informação; Browsing; Sistemas de informação automatizados. O QUE É BROWSINGNo jargão da biblioteca, browsing é um termo técnico e consiste no processo de exploração entre pilhas e pilhas de documentos -livros, periódicos, folhetos -os quais podem ser examinados pela utilização dos sentidos.Para Levine (1969), o limite exato desse processo é obscuro. A pessoa, ao fazer browsing, utiliza não só seus olhos, mas também os ouvidos, nariz, tato, examina os títulos, as páginas, a textura do papel, a impressão, a cor e outros aspectos associados ao material que tem em suas mãos.Browsing é considerado uma atividade não orientada, não programada, informal, não sistemática, casual, o que talvez possa justificar a dificuldade em defini-lo precisamente. Tem sido definido por alguns autores como um tipo de busca com critérios e objetivos não definidos previamente.Baseando-se em discussões levantadas na revisão de literatura feita em 1993, Chang e Rice propõem uma definição de browsing para compreensão e estudo do termo. Segundo os autores, é o processo de se expor a um espaço de recursos pelo esquadrinhamento (scanning) de seu conteúdo (objetos ou representações) e/ou estrutura, possivelmente resultando em um conhecimento inesperado, novo conteúdo ou caminho nesse espaço de recursos.O verbo correspondente, to browse, também é analisado pelos autores e, para eles, é o ato de examinar casualmente um livro, passar os olhos por ele, lendo passagens ao acaso e ainda examinar livros (em livrarias ou bibliotecas) especialmente procurando decidir o que se quer comprar, tomar emprestado ou ler. ARTIGOSBrowsing é considerado ainda um comportamento, sendo influenciado por vários fatores e,...

Se estudian los factores que afectan al rendimiento del indizador durante la fase de lectura del documento y análisis del contenido: subjetividad, conocimientos previos, formación y experiencia del indizador. Se utiliza una metodología basada en el estudio de casos mediante el análisis de protocolos verbales. Se analiza la interdisciplinaridad del análisis de contenido con la lingüística, la psicología cognitiva y la lógica. (a)

Discute o fazer do docente universitário e suas formas de atuação, tendo como foco o papel do orientador e sua participação no processo de orientação, que culmina com o momento da defesa dos trabalhos acadêmicos de graduação e de pós-graduação, lato sensu e stricto sensu, e sua participação em bancas examinadoras. Levanta questões como o papel e a função dos membros dessas bancas, destacando aspectos como responsabilidade e contribuição que se espera dos mesmos para a qualidade dos trabalhos. Cita a importância do compromisso que deve ser assumido diante do examinando e dos outros membros das bancas, além das etapas a serem seguidas na avaliação. Aborda aspectos como ética e relacionamento interpessoal entre professores que participam de bancas.Palavras-chave: Docente universitário. Orientação. Trabalhos científicos. Bancas examinadoras. ABSTRACTIt discusses the making of university professor and their ways of working, focusing on the role of advisor and their participation in the guidance process, culminating with the moment the defense of academic papers undergraduate and postgraduate, lato sensu and stricto sensu, and their participation in examining commissions. It raises issues such as the role and function of the members of these commissions, highlighting aspects such as responsibility and contribution expected of them to the quality of the works. It cites the importance of the commitment that must be taken before the examining and the other members of the commissions, and the steps to be followed in the evaluation. It addresses issues such as ethics and interpersonal relationships among professors participating in examining.