Resumo A prevenção ao uso de drogas é uma formidável ação que pode ocorrer junto ao ensino de ciências no ensino fundamental. Os alunos, estão sujeitos a um possível início ao consumo de drogas pela disponibilidade embora ilegal, o fácil acesso e principalmente o desejo de inserção a um grupo e por estarem expostos a um grande número de usuários, assim, acredita-se que ações preventivas podem ser mais eficazes do que o tratamento de viciados. Desta forma, o presente trabalho teve como objetivo efetuar uma abordagem sobre drogas e suas consequências como ferramentas de esclarecimento preventivo educativo no 9º ano da Unidade Escolar Municipal Desembargador Sarney de Araújo Costa, instituição de ensino localizada num bairro periurbano da cidade de Codó-MA. A pesquisa foi realizada com alunos que cursam a disciplina de Ciências. A pesquisa tem natureza qualitativa, para a realização da abordagem foram utilizadas ferramentas de coleta de dados a partir de aplicação de questionários de sondagem previamente elaborados com base na literatura existente e a realidade local. Os questionários foram aplicados aos 25 alunos de ambos os sexos com idade variando entre 14 e 15 anos. A análise dos resultados obtidos permitiu identificar que os alunos, tiveram contato com drogas, tanto lícitas como ilícitas, o tipo de contato, se alguém da família usa ou usou, quais as consequências do uso, quais as drogas conhecidas por eles. Concluise que a prevenção ao uso de drogas necessita ser mais debatida nas escolas, com a participação de pais e especialistas,

IntroduçãoO Brasil é um dos detentores da melhor Legislação Ambiental que contrasta de forma acentuada com a minimização dos problemas ambientais, sendo a poluição do ar o menos considerado. A emissão de fumaça por veículos automotores é comum em todo e qualquer lugar onde se tenha veículos, principalmente os a diesel, muito comuns nas cidades em desenvolvimento, sendo um problema que necessita de observação e controle uma vez que os efeitos tem-se tornado nefastos (LISBOA e KAWANO, 2017; HERMES e ÁVILA, 2019).As regiões centrais e mais movimentadas das cidades, onde se observa um adensamento de veículos automotores a diesel, tem contribuído de forma acentuada para a emissão de material particulado, causando um serie de problemas, não só de saúde, senão também na alteração do ar comprometendo os processos fotossintéticos prejudicando a vegetação terrestre e aquática, onde são agredidos os ciclos do nitrogênio, oxigênio e carbono resultando nas conhecidas mudanças climáticas (LISBOA E CAWANO, 2007).A exposição do homem em locais que há incidência de fumaça preta, de acordo com a Organização Mundial de Saúde -OMS, carece de um limite mínimo de tolerância, sendo 1 Bacharelado em Agronomia, IFMA/Codó,

Resumo A Educação Ambiental (EA) pode contribuir para a formação cidadã dos indivíduos. As pesquisas nessa área podem orientar a busca por novos caminhos para implementar o processo no ensino aprendizagem, pois esta é dinâmica no tempo e no espaço. A temática Meio Ambiente vem sendo introduzida nos currículos, por meio de diferentes estratégias. Com o intuito de explorar as condições em que a EA é atualmente vivenciada, membros do Grupo de Ações em Recursos Sustentáveis Agroambientais-GARSA do IFMA-Campus Codó-e convidados do curso de Especialização em Educação em Ensino de Ciências do IFMA-Campus Caxias; investigaram as concepções relacionadas à EA na Unidade Escolar Emília Costa do município de Caxias-MA. A pesquisa objetivou a análise das percepções/concepção ambientais reveladas através da aplicação de um questionário tendo como pergunta de partida: "O que os estudantes do ensino fundamental e os profissionais da educação da Unidade Escolar acima citada, entendem acerca da temática Educação Ambiental?"; sustentada pelas "Categorias relacionadas às concepções de Meio ambiente e suas características" propostas por Reigota (1995). As ações da pesquisa ocorreram na Unidade Escolar Emilia Costa, localidada no municipio de Caxias Maranhão.A coleta dos dados foi realizada por meio de questionário contendo três (3) perguntas, aplicados em turmas do 4º ano do ensino fundamental e dois (2) questionários contendo seis (6) questões, aplicados a professora e a coordenadora da instituição. Os dados colhidos e analisados mostraram que os alunos e as profissionais apresentam diferentes concepções relacionadas à Educação