L'évaluation des effets des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur nécessite un cadre descriptif pour en comprendre les effets différenciés. Dans cette perspective, le présent article propose d'établir une typologie des dispositifs hybrides de formation à partir de leurs caractéristiques pédagogiques, organisationnelles et matérielles (modalités d'articulation des phases présentielles et distantes, accompagnement humain, formes de médiatisation et médiation liées à l'utilisation d'un environnement technopédagogique, degré d'ouverture). Il rend également compte d'un point de vue méthodologique, de la manière dont les chercheurs investis dans le projet européen HySup (2009-12) ont progressivement élaboré ce cadre et en ont fait une première expérimentation. ABSTRACT. Assessing the effects of hybrid system requires a descriptive framework to understand and differentiate their effects. In this perspective, this article proposes a typology of hybrid system from their educational, organizational and material characteristics (modalities of articulation of presential and distant phases, teaching approaches, human support, forms of media and mediation related to the use of a techno-environment, degree of openness).

La modélisation des savoirs dans les analyses didactiques des situations d'enseignement et apprentissage Niveau de stress perçu par les doctorants et stratégies de coping dysfonctionnelles PhD students'stress and dysfunctional coping strategies

La réflexion trouve son origine dans la conception récente d'un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient. Après tous les autres secteurs, la santé publique se dote aujourd'hui de référentiels dans le but de professionnaliser ses acteurs et fait évoluer au passage la conception des référentiels : il ne s'agit plus seulement de lister des tâches et des exigences que les professionnels devraient respecter ; la compréhension de l'activité des professionnels en situation est maintenant au coeur de la réflexion. Les référentiels les plus récents marquent un point d'étape dans ce lent processus de rénovation de l'ingénierie de formation. Cet article analyse, du point de vue de la didactique professionnelle, les avancées et les limites du référentiel des praticiens de l'éducation thérapeutique du patient. Mots-clés Référentiel de compétences, didactique professionnelle, éducation thérapeutique du patient. Nagels, M., & Lasserre Moutet, A. (2013). Réflexions critiques sur la conception d'un référentiel de compétences en éducation thérapeutique du patient. Recherches et Éducations, (9).

HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of scientific research documents, whether they are published or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L'archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d'enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés.

The purpose of this action-research is to help support the development of competencies for nineteen professionals from service units providing maternal and child health care (PMI) in the Côtes-d'Armor and to propose a frame of reference for skills developed through an analysis of their activities. In this study, the use of the self-confrontation method consists in organizing three 90 minute sequences of activity analysis, specifically to measure self-efficacy, before and after the action performed. According to socio-cognitive theory, the capacity to acquire competencies depends partly on achieving a high level of self-efficacy at work. The activity analysis led to the formulation of a reference framework of core skills and competencies assumed by and distributed to the various teams; it also led to higher scores in self-efficacy. The expected results from a managerial perspective are the remobilization of teams, collaboration between professionals, development of skills, professional autonomy and improved service quality. In the medical and social sector, activity analysis has found a new scope and field of application, with the purpose to promote professionalism and effective management of teams.