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Este artigo apresenta os resultados de uma ampla revisão sistemática da literatura (RSL) sobre a adoção da metodologia Aprendizagem baseada em Problemas (ABP) na Educação a Distância e Híbrida (EaDH). Foram analisados os estudos primários dos anos de 2008 a 2019 com o objetivo de refletir sobre como as principais etapas dessa metodologia estão sendo aplicadas na EaDH, quais os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e ferramentas mais utilizados, bem como os principais impactos da aplicação da metodologia ABP na EaDH. Um total de 633 estudos foram indexados a partir da string de busca, dos quais 77 foram analisados para responder às questões de pesquisa com base nos critérios de exclusão. Algumas conclusões foram que para 75% dos estudos analisados, as pesquisas e experiências de ABP apresentadas não estão vinculados a um AVA e que há na literatura poucas iniciativas de ferramentas integradas ou não aos AVAs que sejam específicas ao planejamento, execução ou avaliação de ABP.

A organização curricular do curso de Letras, modalidade a distância, do IFPB oferece os componentes Seminário Interdisciplinar I, II, III e IV, com o mister de que os docentes em formação inicial desenvolvam pesquisas que articulem as teorias trabalhadas na graduação com a vivência no ambiente escolar. Diante da importância que esses componentes apresentam para o desenvolvimento do pensamento crítico e da vocação investigativa que devem residir no professor, nesta pesquisa, dedicar-nos-emos a descrever, mediante um relato de experiência, como se desenvolvem notadamente os Seminários Interdisciplinares II e IV dedicados à área de Literatura. Como objetivos específicos, apresentaremos sua previsão no Projeto Pedagógico; indicaremos como esses componentes curriculares são apresentados para os graduandos; e refletiremos sobre sua contribuição para a formação do cursista da modalidade EaD. A metodologia empregada será descritiva-interpretativa de cunho qualitativo, em que, a partir do estudo do Projeto Pedagógico e da apresentação da disciplina no ambiente virtual de aprendizagem-Plataforma Moodleapresentaremos o funcionamento do componente Seminário Interdisciplinar II e IV, bem como utilizaremos a descrição contextual e estrutural para o relato de experiência. Como resultado, é possível observar que, por meio dos Seminários Interdisciplinares, os graduandos são introduzidos no campo da pesquisa científica, uma vez que recebem, durante as orientações que precedem o produto final do componenteos resultados da investigaçãoinstruções tanto no tocante aos aspectos conteudistas, quanto formais da pesquisa, bem como, após a pesquisa concluída, devem proceder com a apresentação em modalidade similar às comunicações orais tão frequentes em eventos acadêmicos.