INTRODUÇÃOO impacto das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC) na educação, tem sido alvo de inúmeros estudos nos últimos anos (MORAN, 2013;DE LIMA & LOUREIRO, 2016; ZIED et al, 2016). As TDIC ampliam o acesso a informação proporcionando mudanças na forma de aquisição e troca de conhecimentos.Nesse sentido, as ferramentas da web 2.0 não apenas facilitam o acesso à informação, como oferecem um conjunto de ferramentas e aplicativos que proporcionam aos estudantes ambientes de ensino e aprendizagem mais flexíveis e colaborativos. Roque Alayon et al. (2016) afirmam que as ferramentas da web 2.0 tem transformado as formas de ensinar e aprender, e que as TDIC podem ser de grande valia para o processo de ensino e aprendizagem a medida que possibilitam a personalização do ensino e maior engajamento dos estudantes, tornando-os sujeitos ativos da construção de saberes.Assim, expostos a tecnologia desde cedo, os jovens têm desenvolvido mecanismos de aprendizagem distintos de seus educadores. Este fato pode elucidar o desinteresse dos aprendizes por aulas expositivas, onde não passam de meros expectadores. Dessa forma, conquistar o interesse dessa nova geração tem sido um dos maiores desafios da atualidade educacional, requerendo dos professores novas abordagens metodológicas.

O trabalhador rural e sua família estão expostos à diversas situações de risco à saúde durante o desempenho de suas atividades no campo. A contaminação humana e ambiental por agrotóxicos está longe de ser um problema simples, muito em parte pela diversidade de determinantes de ordem social, econômica e cultural, que o permeiam. Diante da complexidade do tema, o objetivo principal deste estudo foi capacitar jovens estudantes do Ensino Médio, filhos de pequenos agricultores, da zona rural do município de Agudo-RS, para atuarem como multiplicadores dos conhecimentos sobre a importância da utilização correta de agrotóxicos e os riscos que os mesmos podem causar à saúde humana e ao meio ambiente, enfatizando a importância do uso das Boas Práticas Agrícolas. Utilizou-se uma abordagem interdisciplinar com o objetivo de situar os alunos no ambiente social e cultural. Considerando que este trabalho foi elaborado com o propósito de formar jovens multiplicadores de informações, as principais estratégias didáticas utilizadas foram a leitura e interpretação de textos, discussão em grupos, estudo do meio ambiente, projeto coletivo e interação com a comunidade, que exigiram a participação ativa dos alunos no processo de capacitação e aprendizagem.

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