O objetivo deste artigo foi identificar quais competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) asseguram a construção do conhecimento científico de forma contextualizada. Seu percurso metodológico se deu por meio da Análise textual dividida em três etapas: leitura e reflexão do marco legal da BNCC; análise das dez competências gerais e interpretação das mesmas para construção de seus significados. Foram identificadas seis competências gerais que apresentam a construção do conhecimento científico de forma dinâmica, contextualizada e histórica, visando a formação integral e humana dos discentes brasileiros.

The Formative Assessment (FA) is a result of formative pedagogy and intends to open new paths for education, being a teaching conception, which considers that learning is a long process where the student restructures their knowledge from the activities they perform. Science Fairs (SF) can be an ally in FA in schools because they are considered non-formal educational activities with the purpose of promoting development of scientific culture. The present study aimed to analyze the effects of FA on a SF with elementary school students in the final years. It started from a documented analysis about the students' path during the project entitled as SF. The FA is evident through many steps of the process. The researched project was formative as it helped students learn how to develop themselves by participating in the learning regulations and development towards an educational project within the school.

A Base Nacional Comum Curricular, homologada em 2017, é o mais atual documento do âmbito educacional brasileiro que normatiza as práticas pedagógicas nas instituições de ensino. Na etapa da educação infantil, o brincar é definido com um dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, logo uma demanda dos gestores escolares é a sua garantia no cotidiano infantil. A brinquedoteca é um espaço planejado para as crianças que proporciona as brincadeiras, interações e desenvolvimento. Nesse contexto, o objetivo geral do trabalho foi realizar uma proposta e orçamentos de recursos lúdicos para uma brinquedoteca em uma escola municipal de Gramado, no estado de Rio Grande do Sul, consoante as descrições da Base Curricular e Referencial Curricular Gaúcho. A metodologia utilizada foi de abordagem mista, englobando os aspectos qualitativos e quantitativos diante de análise documental e estimativas de custo. Como resultado foi constatado que um projeto de brinquedoteca com diversos materiais, elementos naturais e da cultura local é uma possibilidade, considerando os recursos financeiros e a realidade escolar.