El principal propósito de esta investigación es analizar la influencia de la era digital en las metodologías activas aplicadas a los procesos educativos, generando fortalezas en las competencias digitales y académicas de los estudiantes. Se destaca la relevancia de estas metodologías en la era digital, luego de dos años de la pandemia covid-19, y su transcendencia en el hecho educativo como una manera de optimizar sus procesos. Los usos educativos de las nuevas tecnologías han permitido comprender el alcance que pueden llegar a tener este tipo de metodologías; el desafío se centra en aprovechar las nuevas herramientas que el conectivismo dispone para transformar los procesos tradicionales de la educación a través de esta propuesta metodológica. La enseñanza y el aprendizaje se ven consolidadas por medio de ellas, las cuales no se restringen a una etapa educativa determinada, es decir, que su aplicación puede darse a partir de los primeros niveles de formación hasta la educación superior. Este aprendizaje presenta diversos retos: que los procesos activos se cumplan, y que dicho aprendizaje se dé por descubrimiento e investigación, manteniendo el nivel de atención y motivación de los estudiantes. En cuanto a las conclusiones, se puede destacar que el impacto de la era digital sobre las metodologías activas potencia el desarrollo del pensamiento crítico, del aprendizaje autónomo y la adquisición de habilidades investigativas y cognitivas, además, de impulsar la formación científica de los estudiantes a través del enfoque colaborativo.

En estudios recientes se ha constatado que existe una necesidad manifiesta para el estudio de nuevos métodos, que sean activos e innovadores, como el aprendizaje cooperativo, que conlleven a los estudiantes a obtener capacidades para su mejora personal, afectiva y social, en la que puedan ser participantes activos de los procesos educativos. En el presente ensayo se fundamenta un enfoque cooperativo en el abordaje de las dificultades que se presentan en el aprendizaje significativo de los estudiantes del curso de nivelación de la carrera de educación básica destacando diferentes circunstancias, para lo que se examinaron varios trabajos investigativos que se encuentran en revistas periódicas y otras literaturas, que teorizan y describen prácticas aplicadas. Por ello, basados en la referida indagación, se destaca el aprendizaje cooperativo como un enfoque didáctico metodológico apropiado que favorece el fortalecimiento de las aptitudes y habilidades y así como la significación y sentido de todo lo que aprenden los estudiantes.

<p>Recepción: 20/ 07/ 2019</p> <p>Aceptación: 18/ 08/ 2019</p> <p>Publicación: 05/ 09/2019</p> <p style="text-align: justify;"><strong></strong>La presente reflexión teórica versa sobre el alcance que tienen los juicios morales en una investigación con enfoque cualitativo. Los principales propósitos desarrollados son develar la importancia que tienen los juicios morales en una investigación cualitativa y explicar la objetivación de la realidad observada por el investigador para alcanzar el rigor científico. Se empleó el método hermenéutico para la interpretación, información y comprensión de los distintos significados presentes en los textos consultados. En conclusión, la realidad observada en una investigación cualitativa dirigida, organizada y ejecutada por un sujeto constituido por múltiples dimensiones propias del ser humano, se ve afectada por la presencia de los dilemas que dan paso a los juicios morales, lo importante de ello es lograr la objetivación de esa realidad por medio de la correcta aplicación de elementos tales como métodos, técnicas, proceso de categorización, triangulación y teorización.</p>