El presente capítulo se orienta a reflexionar el papel del niño y la niña como un sujeto activo en sus procesos de formación, pero, además, que intenta adentrarse a los escenarios políticos dejando de lado la representación social del niño como un “objeto” de cuidado, intervención y protección por parte de un adulto “responsable”. Es por esto que se asume la necesidad de reconocer inicialmente el origen de la concepción de infancia desde dos escenarios legitimados socialmente: la escuela y la familia. Instituciones con mayor fuerza en la sociedad, pero además bajo la tutela de la ideología eclesiástica que encontró en la infancia el medio para mantener su statu quo.

RESUMENl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo comprender

Este libro es resultado de varios estudios que asumieron como centro de análisis la cuestión de las infancias en relación con el gran campo de la educación. Su finalidad es ofrecer claves teóricas y metodológicas para repensar las ideas reificadas sobre las infancias, y consecuentemente, para resignificar el quehacer pedagógico desde nuevos elementos conceptuales acerca de éstas. Por ende, se recogen los análisis y reflexiones que, docentes de Licenciatura en Educación Infantil desde su labor académica y su experiencia profesional realizaron acerca de la formación en preescolar vista desde diversas perspectivas.