En la actualidad está sucediendo un cambio demográfico en el entorno de las personas mayores. Cada vez existen más personas de avanza edad y con diversos estados de salud. Uno de los protagonistas indirectos de este cambio demográfico son los cuidadores profesionales y el burnout es uno de los principales estresores a los que se enfrentan los cuidadores profesionales. Es un síndrome psicológico que consiste en el desgaste profesional, y aunque se ha estudiado por numerosos autores, no existe una única conceptualización. Por ello, se plantea la siguiente cuestión: ¿Cómo afecta el nivel de burnout a la salud de cuidadores formales? Los sujetos seleccionados pertenecen a una residencia de mayores de la Comunidad de Madrid. Se pasaron dos cuestionarios validados con anterioridad sobre la salud (SF-36) y el Burnout (Maslach Burnout Inventory) y el análisis se realizó a través del programa estadístico SPSS15. Se observa un bajo nivel de burnout en los trabajadores y un buen nivel de salud. Las correlaciones entre ambos cuestionarios no son estadísticamente significativas, lo que no sigue los resultados encontrados por otros investigadores. Estos resultados nos arrojan conclusiones positivas con respecto a los trabajadores del centro, los cuales se encuentran en un buen estado de salud.
This article is based on the growing need to mobilize knowledge so that it can be useful for the whole society. In this context, the study presented focuses on the mobilization of knowledge generated by servicelearning experiences developed through projects in various Spanish universities. To this end, the objective was to select and analyze the blogs through which university-based learning-service experiences and projects in Spain are disseminated. The methodology used is based on the selection, observation and collection of homogeneous data that allow a subsequent comparison between them to facilitate the detection of the trends most followed by blogs. The study reveals the scarce information and the limited knowledge that is mobilized through this medium, so a series of suggestions are offered for, firstly, the increase of the mobilization of the knowledge generated in the projects of Service-Learning that are realized in the university environment and, secondly, improving the visibility of blogs built for it. These suggestions are related to the structure and the situation of the blog and with the use of social networks. Mobilização seletiva do conhecimento através dos blogues? O caso das experiências de aprendizagem-serviço nas universidades espanholasResumo: Este artigo parte da necessidade crescente de mobilizar o conhecimento de modo a que ele possa ser útil para toda a sociedade. Neste contexto, o estudo apresentado centra-se na mobilização do conhecimento gerado pelas experiências de aprendizagem-serviço (ApS) desenvolvidas através de projetos em várias universidades espanholas. Assim, o objetivo estabelecido foi selecionar e analisar blogues através dos quais se difundem experiências e projetos universitários de ApS realizados em Espanha. A metodologia utilizada baseiase na seleção, observação e recolha de dados homogéneos que permitam uma posterior comparação entre eles para facilitar a deteção das tendências mais seguidas pelos blogues. O estudo revela a escassa informação e o limitado conhecimento que se mobiliza através deste meio, pelo que se apresentam diversas sugestões para, em primeiro lugar, aumentar a mobilização do conhecimento gerado nos projetos de ApS que se realizam a nível universitário e, em segundo lugar, melhorar a visibilidade de blogues construídos para isso. Estas sugestões estão relacionadas com a estrutura e situação do blogue e com o uso de redes sociais.Palavras-chave: aprendizagem-serviço; blogues; universidade; difusão do conhecimento científico ¿Mobilisation selectivedes connaissances par le blogs? Le cas d'experiences d'apprentissage par le service dans l'université espagnole Résumé: Cet article est basé sur la nécessité de plus en plus grande de mobiliser les connaissances afin que celles-ci puissent être utiles pour la société. Dans ce contexte, l'étude présentée porte sur la mobilisation des connaissances générées par les expériences de service-learning développées grâce à des projets dans diverses universités espagnoles. Pour cela, l'objectif déclaré était de sélectio...
La digitalización del profesorado universitario es un aspecto que ha cobrado especial relevancia en los últimos meses, de forma más concreta en el ámbito sanitario. Las clases presenciales se han visto canceladas y sustituidas por docencia online de una manera abrupta a causa de la crisis sanitaria acontecida. A ello se suma la elevada carga asistencial que han asumido todos los profesionales sanitarios. Varios de los hospitales del grupo Quirónsalud en Madrid desarrollan gran parte del plan académico del Grado de Medicina de la Universidad Europea y, debido a las circunstancias derivadas de la pandemia, su docencia ha tenido que transformarse, usando herramientas digitales que permitieran llevar a cabo tanto la labor docente como el arduo trabajo hospitalario de forma simultánea. Este artículo presenta los datos de la docencia llevada a cabo, así como las iniciativas que se han puesto en marcha desde marzo de 2020, con la finalidad de analizar la adaptación del claustro médico docente del grupo Quirónsalud a la situación acaecida. La utilización de herramientas asíncronas ha favorecido el trabajo autónomo del estudiante y la compatibilización de la actividad asistencial y la docencia en los hospitales mediante iniciativas como clases síncronas online, seminarios grabados y presentaciones locutadas, entre otras. The digitalization of university teaching staff is an aspect that has taken on special relevance in recent months, especially in the field of healthcare. Face-to-face classes have been abruptly cancelled and replaced by online teaching due to the health crisis. In addition, all the health care providers have taken on the burden of providing care, making it compatible with the virtual classes. Several Quirónsalud groups hospitals carry out part of the academic plan for the degree in Medicine at the European University. However, the teaching has had to be transformed, using digital tools that allow the teaching work and the arduous hospital work to be blended. This article presents the data on the teaching carried out and the initiatives that have been implemented since March 2020 with the aim of analyzing the adaptation of the medical teaching staff of the Quirónsalud group to the situation that has occurred. The use of asynchronous tools has favored the autonomous work of the student and the compatibility of healthcare activity and teaching in hospitals through initiatives such as online synchronous classes, recorded seminars and spoken presentations, among others.
Los autores de esta obra, Marta Ruiz Corbella y Juan García Gutiérrez, editan un trabajo muy detallado sobre los retos de la evaluación en el Aprendizaje-Servicio. Publicada en 2019, cuenta con la participación de numerosos autores especialistas en metodología Aprendizaje-Servicio. Tratan una de las vertientes que requiere de un mayor estudio en esta metodología: la evaluación. Es indudable, tal y como indican los editores en la introducción del libro, que la universidad está en una profunda transformación, especialmente en la actividad docente. Y este cambio está viniendo de la mano de diversas metodologías innovadoras, entre las que se encuentra el Aprendizaje-Servicio. Sin embargo, un aspecto aún pendiente es la evaluación de este tipo de proyectos. Para ello, en esta obra se agrupan en once capítulos los criterios básicos que debe atender el proceso de evaluación de aprendizajes y proyectos de ApS.El primer capítulo se plantea la siguiente cuestión en su título: ¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de Aprendizaje-Servicio? Se incide en la importancia de la evaluación para el logro de evidencias de éxito y, para ello, se realiza un recorrido por los principales indicadores que nos permiten evaluar el impacto del ApS en la universidad. La lectura de este capítulo permite un cuidadoso acercamiento sobre la importancia que tiene la correcta evaluación de los proyectos de ApS.A continuación, se abordan los diferentes elementos clave que se deben tener en cuenta en los procesos de evaluación de proyectos de Aprendizaje-Servicio, ya que en muchas ocasiones se recogen datos para una evaluación posterior, pero sin tener claro el objetivo de evaluación y, por lo tanto, de la recolección de datos. Se detalla, además, el papel de cada uno de los participantes en el proceso evaluativo. Finalmente, los autores plantean los retos de la evaluación de una forma muy sintética y acertada.El capítulo tercero se centra en la evaluación como una medición del impacto de la innovación educativa. Para dicha medición, se recoge una explicación detallada de los casos prácticos de la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad Pompeu Fabra. Ambas universidades realizan la evaluación del ApS a través de proyectos de innovación y realizan una evaluación del impacto que estos proyectos ha tenido en la innovación docente.El cuarto capítulo nos lleva a una cuestión muy relevante si estamos pensando en llevar a cabo una experiencia de ApS y es la evaluación durante el diseño y planifi-
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