Este trabajo presenta el proceso de validación de un instrumento, a partir de un estudio piloto, que plantea la evaluación de la práctica docente en cuanto al trabajo de dos procesos cognitivos: la atención y la planificación en las aulas del último curso de Educación Infantil. El objetivo de este trabajo es corroborar la viabilidad y validación del planteamiento de la investigación iniciada. Se arrojan los primeros resultados sobre el ámbito de adecuación del cuestionario y su proceso de elaboración, así como datos iniciales sobre la práctica educativa en un ambiente potenciador de la atención y la planificación en relación con la funcionalidad, actividades, espacios, tiempo y relaciones, suponiendo en ambos casos, una toma de decisiones para la mejora tanto del instrumento como de los procesos estudiados.

RESUMENEn las siguientes páginas se presenta una propuesta de intervención para el practicum del Grado de Educación Primaria, que pretende el aprovechamiento de las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) que parte de las potencialidades de los recursos tradicionales como son la radio y la fotografía para establecer un tratamiento de éstas más innovador y que suponga, al mismo tiempo un tratamiento integral de las emergentes en post de procesos educativos y formativos de calidad, innovadores e inclusivos. Además, partimos de la importancia acuñada, por un lado establecer propuestas de prácticum de calidad y adaptadas a las necesidades formativas actuales; por otro lado al adecuado aprovechamiento de las tecnologías, y en particular de las emergentes; y finalmente a la relevancia de un compromiso activo y compartido en el ámbito educativo, parece oportuno brindar al alumnado de prácticum tareas de aprendizaje integradas que les permitan conocer cómo diseñar un proceso educativo significativo que tengan en cuenta la realidad y el contexto de cada centro educativo.A partir de estas premisas, presentamos en las siguientes líneas un marco teórico que ampara esta necesidad, así como unas pinceladas de desarrollo asentadas en dos ejes vertebrados: la fotografía y la radio; a través de una propuesta metodológica cooperativa, activa y dinamizadora de los agentes que participan en la misma. Nuestra intención es facilitar mecanismos y pautas de intervención adecuadas a la estructura organizativa del prácticum con la finalidad de que sea fácilmente adaptable a diferentes realidades y que tenga una repercusión social significativa en su ámbito de desarrollo. PALABRAS CLAVEPracticum -educación primaria -tecnologías para el aprendizaje y conocimiento -propuesta de intervención.

ResumenSe presenta un estudio de caso llevado a cabo en las aulas de Educación Infantil del Centro Público Integrado (CPI) Plurilingüe Virxe da Cela en el curso académico 2016/2017, y las líneas generales de un proyecto globalizado cuyos ejes han sido las diferentes técnicas de evaluación posibles desde una secuencia didáctica que involucra dos cursos diferentes de la Educación Infantil, a la comunidad educativa y a otro agente como es la universidad. Se expone el marco curricular en el que se integra este proyecto y sus características esenciales, así como las diferentes técnicas, su justificación teórica y práctica en base a las últimas investigaciones, y ejemplos de cómo se han utilizado en este proyecto. Finalmente se detallan los resultados más llamativos en relación al proceso de enseñanza y aprendizaje para todos los involucrados. Se concluye con la repercusión que posee el tomar la evaluación y su cometido como eje en el proceso tanto de enseñanza y aprendizaje desde mucho antes incluso de poner en práctica cualquier proyecto, con la máxima de que el alumnado conozca sus capacidades, sea consciente de ellas y aprenda a ver la evaluación como una técnica de aprendizaje y proceso, no solo de resultado. Palabras clave: instrumentos, educación infantil, evaluación, aprender a aprender, proyecto globalizado. AbstractEnglish abstract. We present a case study carried out in the classrooms of Early Childhood Education in Colegio Público Integrado (CPI) Plurilingual Virxe da Cela in the academic year 2016/2017, and the general lines of a globalized project whose axes have been the different techniques of assessment from a didactic sequence that involves two different courses of Early Childhood Education, the educational community and another agent such as the university. It presents the curricular framework in which this project is integrated and its essential characteristics, as well as the different assessment techniques, their theoretical and practical justification based on the latest research, and examples of how they have been used in this project. Finally, we detail the most striking results in relation to the teaching and learning process for all those involved. It concludes with the repercussion of taking the assessment and its role as the axis in the process of teaching and learning because all students know their skills, be aware of them and learn to see assessment as a learning and process technique, not just outcome.

Año de edición: 2013Nº Edición: 1ª Nº páginas: 230 Idioma: EspañolDesde la cercanía, un relato en primera persona, dirigido siempre a un lector ficticio, y desde la experiencia, el autor de "ENSEÑAR EN LA UNIVERSIDAD: CONSEJOS PRÁCTICOS, DESTREZAS Y MÉTODOS PEDAGÓGICOS", Markus Brauer, al que "siempre le ha gustado enseñar" (p.17), nos va acercando a las características que debiera cumplir cualquier enseñanza de calidad, bajo su punto de vista; pero lo más importante, consejos, destrezas y métodos productos de investigaciones. Consciente de que es importante ese matiz y de que se adentra en una temática con bastante controversia, con la siguiente frase se lo deja claro al lector: "Cada uno puede quedarse con lo que más le interese" (p.18).

Densities and refractive indices at the temperature 298.15 K of {x1CH3COCH3 + x2CH3OH