Este documento presenta una visión amplia del funcionamiento del sector educativo en el departamento de Sucre, con énfasis en la educación pública. A partir de esto, se busca conocer que factores socioeconómicos y educativos ayudan a optimizar niveles de calidad educativa y equidad en las escuelas, y como estos permiten construir un análisis valorativo del impacto que genera el empleo irregular sobre el desempeño de la educación media en el departamento. Para este ejercicio se emplean técnicas estadísticas descriptivas (uni-bivariado) y multivariadas (Análisis Factorial Múltiple - AFM), utilizando datos de las pruebas saber 11-ICFES de 2018, para evaluar el sistema educativo en el nivel de educación media. Todo esto desarrollado por medio del software R. Los resultados indican que el desempeño académico de los estudiantes de educación media en Sucre es más representativo en municipios como: Sincelejo, Corozal, San Luis de Sincé, Santiago de Tolú, Tolú Viejo, San Marcos, Sampués; asimismo, el componente de indicadores en calidad se hace más significativo cuando las instituciones educativas son de carácter oficial, y que en su totalidad la ubicación (capital de municipio, resto de municipio) arrojo resultados significativos para ambos escenarios.

El objetivo principal de esta investigación fue caracterizar los departamentos de la región Caribe en Colombia haciendo uso de indicadores de logro educativo como lo es la asistencia escolar. Ello por medio de un estudio de tipo descriptivo, para el cual se implementó la metodología del Análisis de Componentes principales a las variables de indicadores de logos educativos proporcionados por el Departamento Nacional de Planeación-DNP, por medio de esta técnica se presenta una descripción específicamente del comportamiento de las variables que dan respuesta al problema de investigación. En términos de los resultados se evidencio que la región Caribe presentó los mejores niveles de asistencia escolar la presentan Sucre, Magdalena y Bolívar. En donde el grupo de la población de jóvenes entre los 18 y 24 años es la que presenta los menores niveles de asistencia escolar.

En Colombia, y en forma particular la costa Caribe Colombiana son pocas las investigaciones relativas a las actividades extraescolares como un puente que une el ámbito educativo y el ámbito asistencial en un ambiente colaborativo con la enseñanza-aprendizaje en proyectos y cómo influyen en el rendimiento académico del alumnado de Educación Obligatoria, principalmente de Educación Primaria. Es aquí donde se enmarca nuestra investigación, cuyo objetivo fue analizar la influencia de la enseñanza en proyectos y de actividades extraescolares con el rendimiento académico de alumnos de Educación Primaria en la subregión Montes de María, Sucre-Colombia. La población objeto de estudio son alumnos de quinto grado de Básica Primaria de dos instituciones educativas públicas de la subregión, para el análisis de la información se aplicó técnicas estadísticas descriptivas (uni-bivariado) y multivariadas (Análisis Factorial Múltiple –AFM-), para lo cual se utilizó el software R (R Development Core Team, 2019). Los resultados obtenidos mostraron que alumnos que practican actividades extraescolares, participan en el desarrollo de proyectos y poseen hábitos adecuados de estudio y de sueño presentan mejor rendimiento académico.

El principal objetivo del trabajo fue caracterizar la posible incidencia en la calidad educativa de estudiantes de básica primaria del municipio de Sincelejo (Sucre-Colombia), de la realización de actividades extraescolares y complementarias, según su tipología (recreativas, cognitivas o ambas). Se utilizó un muestreo por conglomerados (escuelas) y estratificado en dos etapas (administradores y estudiantes de la escuela), administrando a estudiantes pruebas estandarizadas de rendimiento académico (resultados pruebas saber 3°, 5° y 9°) suministrada por el ICFES (2012) y un instrumento diseñado ad-hoc (encuesta) para existencia y características de actividades complementarias y extraescolares en la escuela. Analizaremos la relación existente entre variables similares, mediante la metodología estadística Análisis de Correspondencias Múltiples (ACM). Para desarrollar el análisis estadístico se usó el lenguaje estadístico R, los paquetes ade4 y FactoClass. Los resultados de los perfiles muestran que la realización de algún tipo de actividad complementaria o extraescolar, sea del tipo que sea, mejora el rendimiento académico de los estudiantes de básica primaria. También, muestra que se favorece el desarrollo de capacidades afectivas, motoras y cognitivas en la población infantil que tienen mayor acceso a este tipo de actividades.

Teniendo en cuenta que para el trimestre comprendido entre septiembre y noviembre de 2020 la tasa de desempleo para las mujeres fue del 19.6% donde las mujeres jóvenes entre 14 a 28 años de edad corresponden al 46.4% según cifras del DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estadística) así la diferencia con el género masculino sigue creciendo. Si bien en Colombia de acuerdo con las cifras del Ministerio de Educación en 2018 se graduaron de educación superior 56% mujeres y 43% hombres, la inscripción a carreras del área STEM es de 34.9% mujeres y 65% hombres lo que pone de manifiesto el hecho de seguir trabajando para erradicar la disparidad notoria de género. Debido a lo anterior, busca analizar desde una perspectiva de género los programas Stem ofertados por la Universidad de Sucre durante los años 2020 y 2021, para así de forma específica en primera instancia caracterizar a los estudiantes de los programas teniendo en cuenta factores socioeconómicos, educativos y nutricionales o hábitos saludables y en segunda medida determinar los factores incidentes en el rendimiento en las pruebas saber Icfes por género, las cuales son el requisito más importante para acceder a la Universidad de Sucre. Todo ello por medio de técnicas estadísticas univariados, bivariadas y multivariadas, haciendo uso del Software estadístico R.